推薦說課：
《小木偶的故事》是人教實(shí)驗(yàn)版四年級(jí)上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發(fā)展的
順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以“笑”為線索展開故事情節(jié)，讓我們在同情小木
偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。這篇課文生字詞比較簡單，故事內(nèi)容也比較好
理解，通過前面《巨人的花園》、《幸福是什么》《去年的樹》三篇童話故事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)童
話故事的文學(xué)特征和表現(xiàn)形式也有了一定的把握。所以我這節(jié)課主要是完成第2、第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。
小木偶的故事教學(xué)過程
一、 激趣談話，故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天你們快樂嗎？（片刻后）從你們一張張花兒般的笑臉，老師就知道你們今天很快
樂，那你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡
師：既然大家都這么開心，老師今天就給大家講一個(gè)關(guān)于“笑”的故事。（板書：小木偶的故事）
從前，有個(gè)老木匠，做了一個(gè)小木偶，小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話。真討人喜歡。可是，
老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上少了點(diǎn)什么，少了點(diǎn)什么呢？老木匠愛想啊想。突然，他想起
來了，小木偶臉上少的是“笑”。于是，老木匠就拿起他那神奇的雕刻刀，在小木偶的臉上添了一
個(gè)笑嘻嘻的表情。然后，老木匠為小木偶收拾了一個(gè)紅背包，把他送出了家門。小木偶離開家后，
會(huì)發(fā)生什么事情呢？同學(xué)們想知道嗎？那就打課文54頁。
師：（打開PPT，展示問題）同學(xué)們翻開課文了嗎？帶著老師打出來的幾個(gè)問題去讀。你可以朗讀、
默讀，還可以和旁邊的同學(xué)互讀，總之呢？用你喜歡的方式去讀，互相討論一下老師提出的問題。
注意要把字音讀準(zhǔn)了。待會(huì)我請同學(xué)們接著講下面的故事。
二、 自讀課文，了解大意
1、師：同學(xué)們讀完了嗎？那位同學(xué)來簡單講講11~22自然段發(fā)生的故事？同學(xué)們認(rèn)真聽，有問題可
以提出來。（生講）
師：同學(xué)們覺得他講得怎樣？理解他講的內(nèi)容嗎？同學(xué)們都理解了，那老師提出一個(gè)問題。
師：熊警察為什么扔小木偶而不扔小紅狐？
生：因?yàn)樾〖t狐一臉憤怒而小木偶一副笑嘻嘻的表情。
師：能為同學(xué)們表演一下笑嘻嘻的表情嗎？（生表演）
師：小木偶，笑得這么燦爛，你就別怪我誤會(huì)你了，這那像生氣的啊？
3師：好，下面我就不叫同講了，同學(xué)們告訴我，接著小木偶出現(xiàn)了什么問題？（腦袋疼）
4師：小木偶為什么會(huì)腦袋疼？是因?yàn)楸淮直┑男芫烊映鋈ズ苓h(yuǎn)后撞到的嗎？
我們生活中難免遇到不開心的師，當(dāng)我們遇到不開心的確有無法表達(dá)的時(shí)候，我們就會(huì)很痛苦。5小
木偶接下來的遭遇怎樣？他有沒有從痛苦中解脫出來呢？
6師：小木偶因?yàn)橹粨碛行Γ恍“淄谜f嘲笑，被老婆婆責(zé)備。這時(shí)候他傷心了，腦袋越來越疼了，
最后誰解救了小木偶？
（生回答）
師：小木偶在藍(lán)鼻子小女巫的點(diǎn)化下學(xué)會(huì)了哭。并最終在小女巫點(diǎn)化下學(xué)會(huì)了人類多種表情。這時(shí)
候小木偶發(fā)出了感嘆，小木偶發(fā)出了什么感嘆呢？
（生回答）
師：（板書：只是笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）所以我們要學(xué)會(huì)多種表情（板書：學(xué)會(huì)多種表情）
在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會(huì)笑，誰就不會(huì)體驗(yàn)到生活的快樂，但是小木
偶因?yàn)橹粨碛行Γ鼙M了委屈，處處被別人誤會(huì)，唉，真是可憐。還好他最后在小女巫的點(diǎn)化下學(xué)
會(huì)了多種表情。同學(xué)們想親身感受一下小木偶的遭遇嗎？讓我們就來表演一下這個(gè)小故事吧。
體驗(yàn)角色，感悟朗讀
為了豐富小朋友們的生活，讓同學(xué)們感悟快樂的真諦，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“小木偶的故事”劇組招收小
演員，歡迎同學(xué)們踴躍參加，前來面試。
出示PPT，演員要求：
同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色？用筆將你最想扮演的角色所說的話即“臺(tái)詞”劃出來。并把它
們背下來，揣摩一下那個(gè)角色表演是的表情、動(dòng)作，還可以和身邊的同學(xué)交流交流。待會(huì)我請6位同
學(xué)上臺(tái)表演。從小木偶出門開始。
表演
好了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？那位同學(xué)愿意上臺(tái)來。老師這有6個(gè)頭飾。誰愿意做小木偶？（分派頭飾
，請旁白）
好，表演的同學(xué)先站到門邊，下面的同學(xué)做個(gè)眼睛雪亮的觀眾。看看誰表演得最好。誰的語言表達(dá)
最生動(dòng)，誰的表情最豐富，誰的動(dòng)作最夸張。待會(huì)他們表演完了，我們來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
（生表演，評(píng)價(jià)）
師：剛才，我們通過表演，更深刻地領(lǐng)會(huì)到這個(gè)故事的道理。生活中，只擁有一種表情是不夠的，
我們要學(xué)會(huì)多種表情。（板書：一種--是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的--還要）請同學(xué)們結(jié)合你的生活實(shí)際，談
談這篇童話還給你什么體會(huì)呢？看來同學(xué)們已真正領(lǐng)悟了這個(gè)故事的內(nèi)涵。
最后，讓我們展開想像的翅膀，想想，小木偶擁有了各種表情之后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？這個(gè)問題
同學(xué)們課后回去想想，寫下來，交給老師。
老師還給同學(xué)們帶來幾篇文章，《我不是一根普通的木頭》、《我喜歡做我自己》還有關(guān)于中國木
偶藝術(shù)的相關(guān)資料。還有大家非常喜歡《木偶奇遇記》看看這些文章和書寫的木偶和我們這里說的
木偶一不一樣。這節(jié)課就上到這里，下課。
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