《生命的藥方》教案

    發(fā)布時間:2017-5-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      橫店二校 張阿萍

    教學(xué)目標(biāo):

    1. 正確、流利、有感情地朗讀課文

    2. 理解課文內(nèi)容,感受友情的力量,懂得要珍惜生命,與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

    教學(xué)過程

    一、 激情導(dǎo)入

    二、 初讀課文,整體感知

    1. 自由讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,想一想課文寫了哪兩個孩子,他們之間發(fā)生了什么?(從整體感知入手,讓學(xué)生初步知道寫什么人什么事)

    2. 認(rèn)讀詞語,了解艾滋病。交流課文主要講了什么

    3. 借助課文插圖,認(rèn)識兩個孩子。

    4. 設(shè)疑:艾迪最終是否為德諾找到生命的藥方?

    出示語段:

    德諾的媽媽淚如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地?fù)е希暗轮Z一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú),而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”

    5. 過渡:艾迪為德諾做了哪些事,給予了他快樂和友情呢?請同學(xué)們快速地瀏覽課文,找一找。

    6. 匯報、點(diǎn)撥,用簡短的幾個字概括:陪他玩耍 熬花草湯 找費(fèi)醫(yī)生 贈送球鞋 玩游戲(通過瀏覽課文,讓學(xué)生知道具體地寫了哪些事)

    三、 深入體會,感情朗讀

    1. 過渡:下面就讓我們走進(jìn)語言文字當(dāng)中細(xì)細(xì)地來品讀,讀出這份真誠,這份感動!

    2. 匯報交流,品讀重點(diǎn)句,體會情感

    (1) 陪他玩耍(按事情發(fā)展順序研讀每一件事,以“情”為基礎(chǔ),以“讀、悟”為訓(xùn)練主線)

    出示語段

    德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩。锇閭內(nèi)级阒挥写笏臍q的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。(出示句子感受讀,初步悟情)

    a. 自由讀,你體會到了什么?(抓住全都、只有幾個重點(diǎn)詞)(理解句子后有感情讀,以事激情)

    b. 你們能把剛才的體會通過朗讀表達(dá)出來嗎?(指名讀、齊讀)

    過渡:艾迪除了陪德諾玩耍外,還想盡一切辦法挽救德諾的生命,他首先想到的就是熬花草湯,可是

    出示課文第2段,師生合作串讀。

    (2) 熬花草湯(串讀,簡單理解)

    過渡:就這樣,兩個天真而又執(zhí)著的孩子懷著夢想和希望出發(fā)了。

    (3) 找費(fèi)醫(yī)生

    出示語段

    他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一只很結(jié)實(shí)的船。他們躺在小船上,聽見流水嘩嘩的聲響,看見滿天閃爍的星星,艾迪告訴德諾,到了新奧爾良,找到費(fèi)醫(yī)生,他就可以像別人一樣快樂地生活了。

    a. 指名讀

    b. 艾迪對德諾說了什么?(齊讀后半句)

    c. 請你想象一下,在那樣的一個夜晚,艾迪還會對德諾說些什么?

    d那你能通過朗讀表達(dá)出兩個孩子對生命的強(qiáng)烈渴望嗎?(指名讀,隨機(jī)評價指導(dǎo))齊讀

    過渡:這一路走來,他們千辛萬苦,困難重重,德諾的病情又加重了。

    (4)贈送球鞋

    出示語段:

    這天夜里,德諾冷得直發(fā)顫,他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一個人待在那里,找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上,說:“以后睡覺,就抱著我的鞋,想想迪艾的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

    a. 自由讀,哪句話最讓你感動,

    b. 一雙臭球鞋對一個生命垂危的孩子又意味著什么呢?一起讀讀前面描寫德諾的話,

    c. 你讀懂了什么?(抓住重點(diǎn)詞體會

    德諾是那么迷茫,那么可憐,那么無依無靠,你能讀出他當(dāng)時的心情嗎?(配樂指名讀,女生讀)(動情的朗讀是打開學(xué)生情感之門的鑰匙。在理解德諾的孤獨(dú)時,我主要采用抓重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品味的方法)

    d. 激情引讀德諾的話

    就在德諾如此孤獨(dú),如此無助,如此可憐的時候,艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上,并且說( )指名讀艾迪的話

    E填空:艾迪給了德諾球鞋,同時也給了他( )

    F此刻如果你是德諾,你還會感到孤獨(dú)和寒冷嗎?有了艾迪的陪伴,讓德諾不再孤單,不再寒冷,不再無助。(齊讀德諾的話)

    過渡:在好朋友艾迪的鼓勵下,德諾就像身殘志堅(jiān)的杏林子一樣沒有放棄與生命的抗?fàn)帲诓》坷铮廊粫䝼鱽硇β暋?/p>

    (5)玩游戲(簡單介紹)

    a. 齊讀有關(guān)段落,讀出歡樂

    b. 小結(jié)

    過渡:喝了花草湯,德諾的身體不見好轉(zhuǎn),尋找費(fèi)醫(yī)生,又杳無音信,最后,德諾還是走了。

    (6)離開人世

    a齊讀有關(guān)段落

    b德諾走了,走得( )

    師:德諾走了,不再說話了,不再有生命了,但他走得安然,走得幸福,走得滿足,抱著艾迪球鞋的他將永遠(yuǎn)不會孤獨(dú),德諾的病是痛苦的,但艾迪給了他快樂和友情,使他離開人世時依然快樂,這怎能不讓媽媽淚如泉涌。(在小結(jié)時多采用師生配合讀來幫助學(xué)生感悟內(nèi)化)

    (7)回讀媽媽的話

    a說說這是怎樣的淚水

    b能把你們剛才體會到的感情融入到句子中讀一讀嗎?(女生讀)

    四、 回歸課題,升華情感

    a,追問:學(xué)到這兒,你認(rèn)為生命的藥方找到了嗎?它指的是什么?(板書)

    b伴隨音樂讀格言和詩句(在凄美的背景音樂中,汩汩地流淌出一首關(guān)于友情的小詩,這是語言文字訓(xùn)練的一種方式,使學(xué)生的情感之門又一次洶涌起來)

    五、作業(yè)寫一寫:德諾如果地下有知會對艾迪說( )(機(jī)動)

    (設(shè)計(jì)了換位說話,使學(xué)生的情感得到了宣泄,對友情的認(rèn)識得到提升)

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