一、教學要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩課文片段。
２、掌握修辭手法的運用，特別是比喻、擬人對表達內容的作用。
３、憑借語言材料，了解煙臺的海不同季節的不同特點，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
二、教學過程：
1、導入新課，學習第一段
（1）、同學們，你們見過大海嗎?你在哪兒見過的？是什么樣子的？(交流你所看過的。)
（2）、老師發現看過大海的同學滔滔不絕，手舞足蹈，沒見過大海的同學還真羨慕他們！不要緊，下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。（錄音機播放音樂）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章。（一起讀《煙4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節，然后用“煙臺的海”這一句式來回答。（煙臺的海有一份獨特的海上景觀。“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”）板書：獨特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創設情境，確定學習目標
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）
四、學習第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特
臺的海》。）達嗎？（再次齊讀）
8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。。馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優美的文字，我們要記住它。（指導學生背誦）
同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表凝重波濤洶涌）
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么
壯觀的景象，吸引了無數游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。（板書：形成一道壯麗的風景線）
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導游員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下，看看導游詞的格式。 同桌練習
2、全班交流（2-3名學生）各位游客，小導游還讓你滿意嗎？
六：布置作業
1、總結學法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？
出示：1、找一找寫景的句子
2、說一說景的特點
3、讀一讀表達感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海，其他幾個季節的海也是各有特點，我們下堂課繼續學習，課后請大家按照這些學法自己先去學習。
板書設計：
煙臺的海
獨特
海 人
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛大海
（浪大、持續不斷、聲音大、力量大） （不畏嚴寒不怕風浪）
形成一道壯麗的風景線
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