教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會7個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
分角色朗讀，理解人物對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、頭飾、流水音樂、宣傳標(biāo)語
教學(xué)課時
第二課時
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡游泳嗎？炎熱的夏天即將過去了，在小河的岸邊發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起來看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知
1．出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2．故事講的是誰和誰？
（老師相機(jī)貼圖：小河 青草）
3．小河與青草之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請同學(xué)們打開課文，自由的讀一讀。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．請同學(xué)們自由讀課文，要求讀得通順、正確。
2．在文中圈出生字，同桌之間讀一讀，學(xué)一學(xué)。
3．課件出示帶生字的詞語，你要提醒同學(xué)們讀的時候注意哪些生字？
指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，全班讀。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1．過渡： 現(xiàn)在讓我們來到小河邊，聽一聽小河與小草之間的故事（大屏幕再次播放朗讀動畫）。
2．導(dǎo)入：錄音我們已經(jīng)聽完了，教師（指著大屏幕說）這是一條怎樣的小河？（彎彎的）教師出示小河彎彎樣子的貼圖，請學(xué)生貼在黑板上。河兩岸的青草長得怎么樣？（長滿了）請學(xué)生到黑板前將青草的貼圖貼在小河邊。
出示課文第一小節(jié)
3．指導(dǎo)讀：小朋友，黑板上的貼圖美嗎？（美）你能用美美的語氣讀一讀
4．指名讀，齊讀。
5．過渡：小河與青草在說悄悄話呢！咱們也去聽一聽吧！請小朋友自由讀第二、三自然段。
五、緊扣詞語，精讀感悟，演讀深化
（一）、讀讀演演，學(xué)習(xí)第一次對話（二、三自然段）。
1．自由讀第二、三自然段。
2．你們聽到“小河”和“青草”的悄悄話了嗎？（指名說說聽到的話）
3．出示第二自然段，指導(dǎo)理解“真清啊，一眼能看到底”。
① （出示一杯清水）：你們覺得這杯水怎么樣？（指名說說自己的感覺）
② 在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底
自讀詞語，指名讀，齊讀。
③ 哪棵小草能夸夸這條小河？（指名說）
4．聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？指名讀小河的話。
問：小河為什么要感謝小草呢？ 指名回答 突出“緊緊抱住”
師：誰能來把這個詞語表演一下
再指名讀，齊讀。
小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢？
實(shí)驗(yàn)展示“渾濁”。 小河里的水真清呀，要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住，泥土就會一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去，（在剛才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就會變渾濁了。你們見過渾濁的泥水嗎？ 這渾濁的泥水還美嗎？
（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河 ……（指名說）
指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。
5．指導(dǎo)分角色朗讀表演。
① 同桌同學(xué)一個扮演小草，一個扮演小河，互相練讀。
② 指名分角色讀。
③ 戴上頭飾直接對話表演讀。
6．小結(jié)過渡：小草夸獎小河的水清，小河感謝小草，他們真是
一對好朋友。接著，這對好朋友又說起了悄悄話。
（二）、比較朗讀，學(xué)習(xí)第二次對話（四、五自然段）。
1．指名讀四、五自然段。
2．這一次小河對小草說的什么啊？（指名回答“碧綠碧綠”）
3．比較句子
①你長的碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長的碧綠的，真讓人喜愛！
學(xué)生自己練讀，問：讀這兩個句子進(jìn)行比較，你最喜歡哪一句？為什么？（第一句，第一句夸贊小草是碧綠碧綠的，有兩個碧綠，感覺到小河對小草是由衷的喜愛）師評：碧綠的意思是很綠，碧綠碧綠的意思是不但很綠，而且綠的惹人喜愛。
4．碧綠碧綠的小草，你們喜歡嗎？（喜歡）如果你是小河，你能這么美的稱贊小草嗎？
自由練讀、指名讀，兩個小組比賽朗讀（大屏幕出示課文內(nèi)容）
5．過渡：聽到小河的贊美，小草又會怎么對小河說呢？指名讀。
6．啊！原來小草又感謝小河，他為什么也要感謝小河呢？（因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）如果小河不給他水分它會怎么樣？（它會干枯）出示干枯的小草，學(xué)生體會小河的重要性。如果現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？
7．理解“充足”是什么意思。學(xué)生自由說，教師舉例引導(dǎo)，小結(jié)充足意思，夠用而且用不完。
8．動畫演示碧綠的小草，青青的小河，指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，你該怎樣讀這句話呢？自由練讀、指名讀、找兩名同學(xué)兩人分角色朗讀。（大屏幕出示課文內(nèi)容）
(三)、深化認(rèn)識，學(xué)習(xí)第六自然段
1．過渡：通過這兩次對話，它們今后的生活會怎么樣呢？齊讀最后一自然段。
2．問：為什么小河流得更歡了？小草也長得更綠了？學(xué)生自由說。
動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭⒒ハ喔兄x、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。他們生活在一起很開心。
六、拓展
1．在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只啄木鳥，平時，他們也想小河和小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什么呢，大樹又會對啄木鳥說些什么呢？ 生說
2． 大自然中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？ 生說
五、板書設(shè)計(jì)：
小河圖 青草圖
真清 碧綠碧綠
充足 緊緊抱住
更歡 更綠
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