教學目標：有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
教學過程：
一、激情朗誦，導入新課：
1、師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2、讓生體會這首詩和上節課學的詩有什么不同。
3、師小結導入：
老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。 二、初讀兩首詩，了解大致內容
1、學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學賽讀。
3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境：
1、生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
2、小組內討論交流。
3、班上交流，師相機引導：《太陽的話》中，詩人運用想象，表達了對太陽的謳歌，對生活、對大自然的熱愛的美好情感。 《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別：
1、自讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》
2、小組內交流交流你的發現。
3、班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同： 古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點：
1、學生默讀閱讀材料。
2、讓學生說說讀了這六首詩的發現，師相機指導。
①詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
②這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）
六、拓展延伸：
1、背誦這兩首詩。
2、課外閱讀描寫其他內容的詩歌。與詩同行活動一 舉辦詩歌朗誦會活動目標：
1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、培養團結合作探究的精神。活動重難點：
詩歌朗誦會的形式、內容的確定。課時：一課時活動過程：一、分組討論：
1、確定內容。
2、商定形式，可展示，可比賽。
3、商定小組合作或推薦代表參加班級的朗誦會。
4、確定朗讀形式。
5、組織分工，人人有責。
6、確定時間、地點、形式等。
二、確定安排表： 主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會
時間 11、21 地點 學校多媒體教室
形式
主持人
教室布置
串詞準備
道具準備
評委安排
場地清潔
活動報道
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