教學(xué)設(shè)計(jì)方案
◆深圳市龍崗區(qū)坪地鎮(zhèn)第二小學(xué) 謝偉志
2003年11月5日
課題 游子吟 課時(shí) 共2課時(shí)
教材分析 本文是一首古詩，是唐代詩人孟郊寫的。本詩是自《詩經(jīng)》有贊頌?zāi)笎垲}材以來最為著名的一首詩歌。該詩表達(dá)了詩人熱愛母親的真摯感情。編排本詩的目的是讓學(xué)生通過朗讀此詩，體會(huì)到詩中所表達(dá)的思想感情；并結(jié)合自己的童年生活，感受對(duì)父母、對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)：1. 抓住詩歌利于朗誦的特點(diǎn)以讀為主線，在讀、思、說、問中發(fā)展學(xué)生的朗讀能力、求異思維、合作能力；2. 抓住關(guān)鍵詞“密密縫”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從而獲得母愛、父愛的情感體驗(yàn)；3. 結(jié)合掛圖，結(jié)合詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生入情入境思考母子分別時(shí)的情景會(huì)如何的，以此作為本課的創(chuàng)新點(diǎn)；4. 注意朗讀與質(zhì)疑的結(jié)合，注意主體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。
學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，接受能力也較強(qiáng)，向往創(chuàng)新、活躍的課堂，有討論、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣；但朗讀基礎(chǔ)欠佳，個(gè)別學(xué)生回答問題時(shí)怕出錯(cuò)。
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)本課，能正確讀寫下列詞語：游子、寸草心、三春暉； 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文；3. 了解詩歌大意，感受詩人熱愛母親的真摯感情；4. 結(jié)合自己的生活體會(huì)，感受身邊的父愛、母愛。
課時(shí)分配 2課時(shí)
教學(xué)方法 教法 創(chuàng)設(shè)情景、問題引導(dǎo)討論、多媒體輔助。
學(xué)法 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引發(fā)質(zhì)疑討論，在小組合作的框架內(nèi)解決疑難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、多媒體課件、課本劇服裝及道具。
第一課時(shí)
教學(xué)流程 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體輔助
導(dǎo)入 3’ 1. 同學(xué)們，你知道天底下最偉大的愛是什么嗎？聽一下這首歌是唱什么的？2. 天底下最偉大的愛--就是母愛。歌頌?zāi)笎鄣奈恼乱埠芏�，同學(xué)們想想看，有哪些文章？3. 剛才同學(xué)們舉了許多歌頌?zāi)赣H的文章、詩歌等，這說明大家平時(shí)是很注意積累的。今天，我們也來學(xué)習(xí)一首古詩《游子吟》。 ▼學(xué)生自由回答。▼學(xué)生回答自己學(xué)過的文章、詩歌等。 ◆音樂《燭光里的媽媽》導(dǎo)入。◆板書“游子吟”�！粽n件出示《游子吟》。
指導(dǎo)學(xué)習(xí) 2’ 1. 解詩題（1）“游子”是什么意思？“吟”是一種詩歌體的名稱。（2）“游子吟”是什么意思？ ▼提問學(xué)生，意思答對(duì)即可（出門遠(yuǎn)游的人吟詠）。 ◆出示教學(xué)掛圖。
3’ 2. 知詩人（1）你知道這首古詩是誰寫的嗎？（2）誰來說說對(duì)孟郊的認(rèn)識(shí)。 ▼學(xué)生答出孟郊即可。▼學(xué)生懂多少就說多少。 ◆課件出示孟郊畫像。
10’ 3. 明詩意（1）同學(xué)們以前也學(xué)了許多的古詩，請(qǐng)你回憶一下，學(xué)習(xí)古詩應(yīng)掌握哪些知識(shí)？（2）歸納方法：誦讀、劃出重點(diǎn)詞句、借助注釋弄懂詩句、背誦、默寫本詩。（3）請(qǐng)同學(xué)們按照剛才大家歸納的方法自學(xué)本詩。（4）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)都非常認(rèn)真�，F(xiàn)在誰有興趣讀讀這首詩？（5）剛才你在學(xué)習(xí)本詩時(shí)遇到了什么疑難？把你不理解的地方提出來在小組內(nèi)討論。（6）你還有不理解的地方嗎？ ▼學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。▼學(xué)生歸納小組討論的結(jié)果。▼學(xué)生自學(xué)古詩。▼學(xué)生讀古詩。▼糾正讀音。▼學(xué)生反饋、質(zhì)疑。▼學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 ◆放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。
教學(xué)流程 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體輔助
指導(dǎo)學(xué)習(xí) （6）剛才在學(xué)習(xí)本詩時(shí)，你認(rèn)為文中的重點(diǎn)詞句是什么？為什么？你能把全詩連起來說一說嗎？（在鼓勵(lì)學(xué)生充分說、讀、談自己的感受的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納出“密密縫”。）（7）母親為什么要“密密縫”呢？由此，你想到了什么？ ▼學(xué)生反饋?zhàn)约旱目捶�。▼學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，談自己的看法及體會(huì)。 ◆板書“密密縫”。
5’ 4. 入詩境（1）游子即將要外出遠(yuǎn)行了，母親在燭光下“密密縫”著衣衫，孟郊在燈光下看著書。此時(shí)此景，假如你是孟郊，你會(huì)怎么想？你想說些什么？（2）你知道本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（通過母親縫衣的細(xì)節(jié)，表達(dá)了母愛的偉大，歌頌了母愛，歌頌了母親。） ▼學(xué)生閉上眼睛，在音樂背景聲中聽老師講述。▼學(xué)生談自己的看法。 ◆音樂《燭光里的媽媽》適時(shí)導(dǎo)入。◆板書中心思想。
5’ 5. 誦詩句（1）古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。你是如何來讀這首古詩的？（2）教師進(jìn)行適當(dāng)技巧指導(dǎo)。并范讀。（3）這是一首千古傳誦的詩篇，看誰最快把它背誦出來？ ▼學(xué)生嘗試讀。▼學(xué)生自己標(biāo)上停頓、重音記號(hào)，有感情地朗讀。▼學(xué)生反復(fù)練讀。▼個(gè)別讀、小組讀、男女讀、配樂讀。▼指名背誦。▼交流背誦經(jīng)驗(yàn)。 ◆配樂。
質(zhì)疑探究 5’ 1. 請(qǐng)你低聲誦讀《游子吟》，結(jié)合掛圖，想象一下當(dāng)時(shí)的情景會(huì)怎樣的？2. 如果你是一位導(dǎo)演，你會(huì)怎樣安排當(dāng)時(shí)的情景？3. 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定評(píng)價(jià)。 ▼學(xué)生邊讀、邊看、邊思考。▼學(xué)生小組交流個(gè)人心得體驗(yàn)。▼學(xué)生談自己的劇情創(chuàng)意。 ◆出示掛圖�！舴乓魳贰�
第二課時(shí)
教學(xué)流程 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體輔助
4.
10’
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