教學目標：
1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風情與文化。
3、領悟課文的表達方法。
4、感受人與動物和諧相處的美好，激發(fā)起保護自然的情感。
教學重難點：
1、了解人與大象的親密關系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學過程：
一、激情導入
上節(jié)課我們乘坐威尼斯的奇特小艇領略了水城的風韻，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，它有一個別稱叫“萬象之國”。（板題），今天我們就要讓大家體會泰國大象與人特殊關系。
二、初讀課文，引導質疑
1、導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？（什么與象共舞？誰與象共舞？）
2、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產生了什么疑問
3、交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么與象共舞”“誰與象共舞”了嗎？
4、你還有什么疑問嗎？（象和人的關系為什么會這樣和諧友好？）
三、再讀課文，體會象和人的關系的和諧友好
1、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：
（1）象是泰國的國寶。
（2）象與人之間沒有距離。
（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
（4）看大象跳舞是一種享受。
3、隨機指導。
（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？
①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當的是（）角色；當遇到困難時，泰象則是（）；在農場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？
（2）自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
②引導學生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結課文，領會寫法：
1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。
2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4、課堂交流。
附板書設計：
27、與象共舞
和諧之美
人與象共舞
（坦然、松弛） （悠閑 溫和 聰明 靈氣
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