一．出示課題、引發思考
1． 板書課題，指讀
你讀了課題，會有哪些問題？
2． 初步交代劇本常識：
獨幕劇是一種小型的戲劇，幕起開始、幕落結束。
二．快速通讀全文，主動探究劇本格式。
1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？
2． 相對應學生的回答來理解：開頭介紹時間、地點、人物，主要內容是人物的對話，而方括號與圓括號里就是舞臺說明。方括號里是交代布景、人物活動，圓括號里是人物說話時表情、動作。
3． 出示小黑板，讓學生一目了然。
三．結合預習、自行閱讀
1． 結合預習作業、自讀全文，邊讀邊劃出不解詞語、讀不通順之處，做讀書記號
2． 有覺得自己讀不通順的地方嗎？討論指導，再讓該生讀通順為止。
有不解的詞語嗎？[或由同學回答、或直接答、或查字典]留在課文中解釋
宰相：古代官職名，舊時皇帝身邊總管全國政務的官員。
回味：（破字法）回憶剛才的味道。
心滿意足：十分滿意。
煩：麻煩。
滿臉堆笑：（下節課具體分析）
盛情：深厚、真誠的情意。
務必：（換詞法）
無可奈何：沒有辦法。
難免：很難避免。（可組詞法，可查字典）
法紀：法律、紀律。
恍然大悟：（查字典了解， 具體下節課分析）
腥：形聲字，[書空]，結構分析。[怎么記？]
違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]
3． 描紅
四．各小組分角色表演
要求：1.迅速確定各自角色
2.注意表演時應注意不僅要讀得十分流利,還要有動作、神態！(可以自己添加！)
3.邊表演邊注意遇到些什么問題?(會遇到些什么困難?)哪兒有困難？
五．解釋疑難，共同探究
1．你們在表演過程中間，有沒有感到比較難表演的地方？
2．大家一起來討論討論該如何解決！為什么要這樣演？
這里要體現出層次性
問題提的簡單，也應給予解答，引導他自己找出答案。（耽誤時間沒關系）
注意：邊討論，邊在相應的地方記上關鍵提示。
（可以是一個詞，可以是一個字。要簡單！）
六．登臺亮相，欣賞評議
1．抽一中等偏上小組登臺表演劇本內容
哪一小組愿意上臺來表演？注意投入劇情
要求：其他小組仔細觀察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應當看仔細了，哪兒演的好，哪兒有待改進的，看仔細了。欣賞之后，咱們再說說看，討論討論怎樣能演得更棒。沒有最好，只有更好！ 老師當回報幕員。
請仔細欣賞
獨幕劇《公儀休拒收禮物》
2．欣賞
3．評議、研究，并在相應位置做上記號。
4．請優等生上臺來表演（老師應當心中有數）
5．再評議，再討論
6．小組內再分角色表演一次[來及便安排]
七．作業：
1．談談作為演員，你認為你所扮演角色有哪些特點？表演時需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺得，從文中哪兒看出來的？
2．你認為人物添加些什么動作、語句、神態更好？更能使表演精彩、好看？
3．讀抄課后“抄寫”上的詞語。
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