教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)bp兩個(gè)聲母的音、形，能正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節(jié)打好基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)bp與單韻母aoiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn) *
聲韻相拼能正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師用教學(xué)掛圖
2.講拼音方法用的活動(dòng)教具或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母ao ei u ü.今天我們來學(xué)習(xí)聲母。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
板書課題b p并讀出字母的音。
一、學(xué)習(xí)字母b
（一）出掛圖1，學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上的小朋友在做什么？
講：聽廣播的“播”，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，突然放開，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會(huì)帶出b-o-bo是呼讀音的音來。
板書：b-o
教師范讀bb-o
學(xué)生學(xué)讀bb-o
（本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。）
（二）觀察圖與字母的聯(lián)系，學(xué)習(xí)b的形
問：b與圖中那一部分很像呢？
（半導(dǎo)體收音機(jī)的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。）
（三）指導(dǎo)書寫
講：b的筆順是，先從一線下面一點(diǎn)起筆，寫“｜”到三線停筆，再在中格寫右半圓“”
學(xué)生在本上學(xué)寫字母1-2個(gè)。
二、學(xué)習(xí)字母p
（一）出示掛圖2，學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上的小朋友在做什么？
講：潑水的“潑”讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時(shí)要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會(huì)帶出o的音來。
板書：p-o
教師范讀p p-o-po
學(xué)生學(xué)讀p p-o
（二）觀察圖與字母，學(xué)習(xí)p的形
問：p與圖中哪部分很像呢？
（潑出的水與盆合起來很像p）
（三）指導(dǎo)書寫
講：p的筆順是從二線起筆寫“｜”到四線上面一點(diǎn)收筆，然后在中格寫“”
學(xué)生在本上抄寫1-2個(gè)。
課中休息：做小游戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。
三、鞏固練習(xí)
（一）用卡片檢查學(xué)生bp的讀音是否又準(zhǔn)又快。1.集體齊讀。
2.按行讀，一人讀完后一個(gè)人馬上讀。
3.打亂順序加入單韻母練習(xí)讀。
（二）練習(xí)寫字母
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母做朋友，我們把他叫做“聲韻相拼”。
一、演示教具，講拼音方法
（一）先出示，再出示，讓兩個(gè)字母快速地向中間碰撞成為音節(jié)ba。
講：聲母和韻母相拼時(shí)，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會(huì)拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。
教兒歌：前音輕短，后音重，
兩音相連猛一碰。
注意：韻母帶調(diào)時(shí)要直接讀出聲調(diào)。
如：b-2→b2 2要直接讀二聲。
二、鞏固拼音方法，練習(xí)拼讀
（一）教師邊出圖，邊出音，學(xué)生拼讀練習(xí)
b-1 b1八個(gè)
b-2 b2拔蘿卜
b-3 b3打靶
b-4 b4爸爸
課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學(xué)生帶在頭上進(jìn)行拼音練習(xí)。
（二）看板書，練習(xí)p與ao iu相拼
板書：
練習(xí)方法：
1.認(rèn)清聲母和韻母。
2.聲韻相拼，出音要準(zhǔn)。
3.拼讀速度由慢到快。
（三）看圖練習(xí)拼讀，讀準(zhǔn)音
（圖見課本）
方法：主要靠學(xué)生自讀音節(jié)來鞏固拼音方法，提高讀準(zhǔn)音的質(zhì)量。
三、直呼訓(xùn)練
板書：ba bo bi bu pa po pi pu
采用從口拼向心里拼過渡的方法，把拼的過程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節(jié)。
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