跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星(蘇教版三年級下冊)

發(fā)布時間：2017-2-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

　　3．學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

　　　　一．錄像導(dǎo)入

　　播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。

　　引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

　　(一)．議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。

　　1．自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　　2．學(xué)生討論交流

　　3．練習(xí)有感情朗讀

　　（二）。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

　　1．提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

　　2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

　　3．指名小組分角色表演，師生評議。

　　4．全班分角色朗讀這2個自然段。

　　（三）。議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段

　　1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

　　2．檢查點(diǎn)撥

　　（1）。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

　　（2）。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。

　　（3）。人們的表現(xiàn)

　　（4）。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

　　3．朗讀，體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

　　（四）。讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段

　　1．學(xué)生自讀

　　2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？

　　3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？

　　五．布置作業(yè)

　　1．朗讀課文

　　2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

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