[教學(xué)要求]
1．學(xué)習(xí)課文，了解爸爸和“我”一樣，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達(dá)作者渴望爸爸找回歡樂(lè)童年的強(qiáng)烈愿望，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)爸爸的思想感情。
2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色”的含義。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，能在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)自己聽(tīng)清、聽(tīng)懂課文內(nèi)容。
4．在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
模擬相冊(cè)、三張模擬相片、翻板黑板、卡紙、錄音。
[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入課題。
剛才我們唱的歌的歌名是--《讓我們蕩起雙槳》，老師看到很多同學(xué)陶醉在優(yōu)美、歡快的樂(lè)曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。確實(shí)，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。
你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看，今天老師帶來(lái)一本爸爸的相冊(cè)(師出示模擬的相冊(cè))，這也就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的聽(tīng)讀欣賞《爸爸的相冊(cè)》。
齊讀課文。
二、聽(tīng)錄音，提問(wèn)題。
聽(tīng)課文中的三句句子，邊聽(tīng)邊想：你聽(tīng)到了什么，還想知道什么?
1．聽(tīng)錄音：
(1) 爸爸的相冊(cè)里，保存著爸爸的童年。
(2) 呵，爸爸!原來(lái)你也有美麗的童年呀!
(3) 我喜歡你的童年。
2．根據(jù)學(xué)生提問(wèn)歸納：
(1) 爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?
(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?
(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?
三、學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)“聽(tīng)清課文內(nèi)容，說(shuō)出主要意思”，學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問(wèn)題。(出示要求。)
聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?
生聽(tīng)錄音，師翻相冊(cè)。
交流，師隨機(jī)張貼三張照片。
師：這些都是爸爸童年時(shí)的留影，爸爸的相冊(cè)里保存了他的童年。
(板書(shū)：童年)
1．聽(tīng)2、3、4節(jié)錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的童年為什么是美麗的?
(1) 師通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、想想、讀讀”示范學(xué)習(xí)第一張照片。
聽(tīng)：聽(tīng)錄音。
想：從照片上可以聯(lián)想到什么?
師：老師從照片上想到了爸爸的班級(jí)一定是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂(lè)。要不，怎么會(huì)有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活。(板書(shū)：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，你聽(tīng)--(師示范讀)
讀：有感情地讀。
(2) 要求學(xué)生學(xué)老師的樣子“聽(tīng)聽(tīng)、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第二張照片。(扶)
師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來(lái)學(xué)爸爸的樣子做個(gè)丑樣，呀，真調(diào)皮。你還想到了--對(duì)，爸爸有著有趣的文藝表演(板書(shū)：有趣的文藝表演)，太有意思了。
(3) 學(xué)生自己通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第三張相片。(放)
討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?
師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。有感情地朗讀。
2．你覺(jué)得爸爸的童年怎么樣?(板書(shū)：美麗的)
再來(lái)看看照片，跟著配樂(lè)課文錄音，讀讀課文，感受爸爸美好的童年。
四、學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)題。
我為什么喜歡爸爸的童年?(板書(shū)：喜歡)通過(guò)“讀課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情”學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)題。(出示要求)
爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?
引讀第7節(jié)。
我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))
師：踢球、爬山……這樣的生活你有嗎?
這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊(cè)，驚喜地說(shuō)--“呵，爸爸!原來(lái)你也有那么美麗的童年呀!”
指導(dǎo)朗讀。
師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活，但是為了我，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了，難怪課文最后小作者感慨地說(shuō)--“別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色。”(師出示句子)
理解“時(shí)光”、“時(shí)光的流水”的意思。
體會(huì)整句句子的意思。
師：這句句子表達(dá)了小作者強(qiáng)烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽(yáng)光的芬芳，甜甜的笑臉，找回童年的歡樂(lè)和對(duì)生活的熱情。(板書(shū)：找回)表達(dá)了小作者對(duì)爸爸的深深的愛(ài)!(板書(shū)：愛(ài))
指導(dǎo)朗讀。
五、欣賞課文。
師：課文的字里行間處處流露了作者對(duì)爸爸的熱愛(ài)之情。
(出示要求：欣賞好詞佳句，朗讀表達(dá)感情。)
1． 自己默讀課文，劃出喜歡的語(yǔ)句。
2． 交流，重點(diǎn)在三句反復(fù)的句子。
六、小結(jié)課文。
作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表達(dá)了作者對(duì)爸爸的愛(ài)。其實(shí)我們和小作者一樣，希望爸爸永遠(yuǎn)快樂(lè)、年輕。今天回去，你也翻翻你爸爸
媽媽的相冊(cè)，說(shuō)不準(zhǔn)也會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
附板書(shū)：
聽(tīng)讀欣賞 爸爸的相冊(cè) 聽(tīng)懂課文內(nèi)容
體會(huì)思想感情
欣賞好詞佳句
朗讀表達(dá)感情
聽(tīng)清課文內(nèi)容 愉快的集體生活
說(shuō)出主要意思 ↗ ↘
美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛(ài)
↘ ↗
豐富多彩的課外生活
找回
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