《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)(北師大版六年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-8-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    教材分析:

    《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。

    課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后,自

    強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng),努力提高自身素質(zhì),決心完成父親的事業(yè)--為世界和平

    做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事,以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

    學(xué)情分析:

    現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代,離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn),炮火紛飛的鏡頭只在電視、

    電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文,要讓學(xué)生真正體會本課的主旨--和平的意義,

    教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給學(xué)生比較廣闊的視野,比較翔實(shí)的資料,

    比較感性的材料,讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭,更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活,了解戰(zhàn)爭

    給人類帶來的危害,進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)課文,掌握本課的生字新詞。

    2、通過理解含義深刻的句子,理解人物內(nèi)心情感。

    3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神,激發(fā)

    學(xué)生熱愛和平的思想感情。

    4、有感情地朗讀課文。

    5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    重點(diǎn)是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事,體會雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼

    世界和平的愿望;難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

    課前準(zhǔn)備:

    1、生搜集有關(guān)和平的資料,預(yù)習(xí)課文。

    2、師制作課件。

    設(shè)計(jì)理念:

    閱讀是學(xué)生個性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理

    解和體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。

    2、學(xué)生談觀后的感受。

    2、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

    板書課題:企盼世界和平的孩子

    [課之始,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助情景視頻,把學(xué)生帶入課文情境

    ,喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。]

    二、讀題質(zhì)疑,讀文感知

    1、“企盼”是什么意思?讀題,自主質(zhì)疑。

    2、梳理歸納問題:為何要企盼世界和平?怎樣用具體行動實(shí)現(xiàn)這一夙愿?

    3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況)

    4、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速默讀課文,然后在小組內(nèi)交流。

    [在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,給他們拓展出充足的活動空間,讓

    他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論,通過交流啟發(fā)、取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由

    不會到會,由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合,達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。

    小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲,同時又

    培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]

    三、集體交流,品讀感悟

    1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平?指名說。

    2、小結(jié):現(xiàn)在,藍(lán)盔回來了,爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)

    合國秘書長加利先生的這封信,共同感受一下他對爸爸的思念,對和平的企盼

    3、(出示信)指名配樂朗讀。

    4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深?引讀媽媽和兒子的對話。

    [閱讀教學(xué)是一個對話的過程,讓學(xué)生在與文本對話的過程中,積極思維,產(chǎn)生

    情感的共鳴,從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的

    一段對話的時候,引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對話,但是每次朗讀之前,老師都

    會給這兩段對話加上不同的提示語言,從一開始的悲慟,到中途的強(qiáng)忍悲慟,

    再到最后的暗下決心當(dāng)一個懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對于母親與雷

    棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會,并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會,

    層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時候,那份極大的悲痛之情就

    完全深入學(xué)生的心中了;當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候,那份了

    不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]

    5、雷棣這么說,又是怎么做的呢?指名說。

    6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分,思考:雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績?

    7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時,雷棣會想些什么?又會怎樣做?(聯(lián)系課文插圖展開想

    象。)是什么在時刻激勵著雷棣?

    8、請同學(xué)們默讀課文第六自然段,再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色

    讀教授與雷棣的對話,思考:雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)你是怎

    樣理解這句話的?

    9、小結(jié):雷棣現(xiàn)在還小,他還不能進(jìn)入聯(lián)合國,不能參與維和行動,但是,他

    在用自己的行動努力著,為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣

    對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭,但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量

    ,讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

    [在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥

    ,幫助學(xué)生加深理解,真情朗讀,讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對雷棣的敬佩。]

    四、總結(jié)課文,拓展延伸

    1、學(xué)完了課文你們想對雷棣說點(diǎn)兒什么嗎?

    2、我們要維護(hù)世界和平,首先我們需要一個和諧的家庭,和諧的班級,和諧的

    校園。同學(xué)們,為了建造一個和諧的家庭,和諧的班級,和諧的校園,我們該

    做些什么呢?

    [結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,使得思想教育不流于形式,真正落到實(shí)處

    。]

    五、布置作業(yè),積累語句

    1、欣賞詩歌《放飛和平》

    和平, 不

    知是誰讓和平的鳥,

    一個多么親切的字眼! 折斷了翅膀,

    一個世界兒童、婦女、老人, 鷓鴣不時盤旋在天空,

    迫切擁戴的字眼。 悲慘的哀號。

    和平, 和

    平的鳥,

    一個與戰(zhàn)爭相對的字眼! 養(yǎng)好了傷,

    一個在戰(zhàn)火紛飛的時候, 被放飛在蔚藍(lán)的天空

    溫暖人心的字眼。 播撒幸福的種

    子!

    和平,

    一個難以實(shí)現(xiàn)的字眼!

    一個飛舞了幾十年,幾百年,

    都無法兌現(xiàn)的字眼。

    2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧!

    板書設(shè)計(jì):

    寫信言志

    企盼世界和平的孩子 體貼媽媽

    --雷棣 關(guān)心政治

    (自強(qiáng)不息、熱愛和平) 發(fā)憤學(xué)習(xí)

    謝絕幫助

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