第二課時
學(xué)情分析
本班學(xué)生絕大多數(shù)都沒有出過成都，見聞比較狹窄。可以引導(dǎo)他們通過各種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外知識，例如語文配套的拓展閱讀課本、有條件的上網(wǎng)查閱等，盡可能地了解紅樹林，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。
能力目標(biāo)：
1、 提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。
2、 提高學(xué)生的朗讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法但不要求掌握該術(shù)語。
教學(xué)過程
一、課前三分鐘：說說你所知道的紅樹林。
二、回顧課文提綱，引入課文賞析。
抽學(xué)生回答：文章從幾個方面介紹了紅樹林？（文章從四個方面介紹了紅樹林：遠(yuǎn)觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神。）
三、精讀感悟
1、 指讀課文，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？
2、 你從哪些地方看出來的？
3、 以第二自然段為例，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（1）、默讀第二自然段，思考：遠(yuǎn)看紅樹林，給你留下什么印象？（宏偉、壯麗）
（2）、從那些詞句看出來的？（相機(jī)理解：芳馨、婀娜、絢麗多姿）
（3）、應(yīng)該怎樣讀？（本文語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作，引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀。）
4、 出示金鑰匙：有些文章，我們閱讀時不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。
5、 下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。
回顧學(xué)法：
（1） 自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫的紅樹林給你留下什么印象？
（2） 通過哪些詞句體會到的？（不理解的詞語嘗試用學(xué)過的方法理解。）
（3）想想該怎樣讀？練習(xí)朗讀。
6、 先小組交流，然后請學(xué)生代表在全班交流。
第3自然段要點(diǎn)：體會近看時紅樹林的幽靜、神秘。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”等詞語的意思。
第4自然段要點(diǎn)：體會紅樹林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。（教師可以用通俗的方法說說胎生、卵生的特點(diǎn)，也可以把紅樹林的生殖方式和其他樹種、人的生殖方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生更容易明白紅樹林胎生的特點(diǎn)更適合其生長環(huán)境）
第5自然段要點(diǎn)：與開頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士。并回答思考題。
四、總結(jié)全文
結(jié)合板書回答：讀了這篇課文，你知道紅樹林為什么稱得上奇觀嗎？
五、拓展思考：
在我們身邊，是否有像紅樹林一樣的人？為什么？
先講給同學(xué)聽，再請學(xué)生代表講給大家聽。
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)“語文天地”中的《海市》，至少讀課文2遍，摘抄好詞佳句，寫出閱讀提綱。
板書設(shè)計(jì)： 紅樹林
絢麗多姿（遠(yuǎn)觀）
世外桃源（近賞）
胎生繁殖
奉獻(xiàn)精神
[紅樹林 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級上冊)]相關(guān)文章：