《媽媽的帳單》教學設計
一．教材分析：
《媽媽的帳單》這篇課文是人教版小學三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私及母愛的無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
根據(jù)本課的人文特點，我在教學本課時力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解并感悟課文，從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。在教學中我結合“參考學習”提示，為學生進行有效的學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
二、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
三、教學重點：讀懂課文內容，體會母愛情深。
四、教學難點：讀懂媽媽的帳單
五、 教學過程：
一、導入課文
1 導語：同學們，我們今天來認識一個商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。
⑴請幾生認讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結合生活猜猜看，作為商人兒子的小彼得會有什么特點？
導語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學習的課文《媽媽的賬單》板書課題
﹙2﹚齊讀課題。
二、指導學生初讀課文，整體感知課文內容。
1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
2、看我們能不能把課文讀正確、通順，下面，老師要請請幾個同學一段一段地來讀讀課文，其他同學注意認真傾聽。
反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機板書。
預設：⑴“得”的三個讀音，“報酬”的讀音與意思，“款項”的讀音。
⑵媽媽的帳單這部分誰再來讀一讀（指名2人）
⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請你多讀幾遍。
3、自由讀讀，指名讀讀。
⑷詞語在句子中你會讀嗎？
三、讀學習提示，明學習目標，教給學生學習方法
1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
四、細讀課文，整體感知
1．提出默讀要求。學生默讀課文思考：課文講了一件什么事？
2、學生反饋 。自由表達。
五、解決問題，研讀兩份帳單
導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點和不同點？
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。
根據(jù)學生反饋隨機板書
⑵十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）請你聯(lián)系自己的生活列舉一些帳單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
⑶聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
⑷媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
⑸你的媽媽也會給你這樣一份0芬尼的帳單，你信嗎？
⑹面對這份帳單，你想說什么？
⑺天下的母親都是一樣的愛自己的子女，讓我們來讀讀天下母親相同的一份帳單，學生感情朗讀。
⑻面對寫滿0芬尼的媽媽的帳單，此時的小彼得心里會怎么想？ 學生在小組內討論
小結：小彼得已經意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。
⑼感情朗讀，課文中就有這么一段，讓我們來讀讀。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
六、表達感受，抒發(fā)情感
《媽媽的帳單》這個故事令我們深深感動，同學們，最令你感動的是誰？你想對他（她）說些什么呢？讓我們動筆來寫一寫。
親愛的（ ），
七、課后延伸。
引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想？怎么做的？你怎樣評價當時的做法？
課后反思：
《媽媽的帳單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？
為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份帳單。
接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份帳單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯(lián)系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。
情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
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