“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 識字5 共幾課時 3 課型 識字
第幾課時 1
教學
目標 1、學會本課“沙、浪、漁”3個漢字，認識一種新筆畫“豎提”，會準確認讀綠線條里的字，理解生字新詞。
2、在圖文對照中識字、誦讀，了解詞語的意思。
3、初步體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、感受學習漢字的樂趣，逐漸養成認真書寫的好習慣。
教學
重難點 重點：識字、寫字、朗讀。
難點：正確美觀的書寫生字。
教學
資源 1、學生已學會拼音，完全能借助拼音認讀漢字及課文。
2、PPT課件
3、雖然孩子們對大海并不陌生，電視上、故事書中都能接觸到大海，但沒有多少感性的認識。充分利用描寫大海的詩歌、歌曲等加深學生對大海的認識。如：歌曲《大海啊，故鄉》、《趕海的小姑娘》。
預習
設計 1、圖文對照認讀詞語（注意前后鼻音、平翹舌音哦！）、理解詞語的意思。
2、按筆順書空本課生字“沙、浪、漁”，分別組3個詞。
學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思
【第一板塊】走近課文（1分鐘）
齊讀課題
【第二板塊】初讀感知（15分鐘）
1、學習第一行詞語。
1) 想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。
2） 貝殼是什么樣子的？練習用“有的……有的……”描述看到的貝殼。
3）這腳丫是誰的？他們的心情怎樣
4）練習朗讀
2、學習第二行詞語
想象海鷗在說什么？
練習朗讀。
3、學習第三行詞語
交流知道的海洋物產。
練習朗讀。
4、學習第四行詞語
傍晚的海港有什么？
【第三板塊】誦讀識記
1、觀察這四組詞的字有什么特點。
2、說說識記生字的方法。
3、識記生字。
4、開火車讀。
5、師生共讀。
【第四板塊】學習寫字（12分鐘）
1、認讀生字。
2、找相同點。
3、擴詞。
4、交流預習中的收獲。
5、跟老師書空。
6、在習字冊上描紅。 【第一板塊】情境導入
1、剛才我們誦讀了《海水》《海浪》，還欣賞了《趕海的小姑娘》，你們有沒喜歡上大海啊?
2、今天我們就一起去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？板書：識字5
【第二板塊】初讀感知
1、我們先來到海邊，看看都有些什么呀？相機出示：沙灘 貝殼 腳丫。
★沙灘：去過海邊嗎？走在沙灘上是什么感覺？
★貝殼：大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？誰能用“有的……有的……”說句話呢？
★腳丫：沙灘上除了貝殼以外還有小朋友留下的--腳丫，小朋友光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，他們的心情怎樣？
2、海風吹來了，看！它把誰也帶來了呢？
問：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？
3、大海可真是個物產豐富的地方。滿載而歸的漁船裝滿了什么？問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）
指導朗讀。
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝？你們知道嗎？老師這里也有一點，你們想不想見識一下。
4、傍晚，當太陽快要落山時海港又是一番景象，漁船停靠在港灣，天空中出現什么？。
理解“港灣”，指導朗讀。
【第三板塊】誦讀識記
1、小朋友，你們仔細看這四組詞，有沒有什么發現？
2、我們識記生字的方法有哪些？ 3、邊看圖，邊識記字。
4、拼音寶寶不見了你會讀嗎？
5、師生共讀。
【第四板塊】指導寫字
1、出示生字：沙 浪 漁
2、仔細觀察一下，這三個字有什么相同的地方？
3、給生字找朋友。。
4、說說書寫時的注意點。
5、范寫，學生書空。
6、巡視指導。
復習描紅要求和寫字三個一。
作業
設計 課堂作業：1、完成習字冊3個漢字的書寫。
課后作業：
1、有感情地朗讀韻文。
2、給生字找朋友。
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