“我要找媽媽”（習(xí)作訓(xùn)練）第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在會(huì)連續(xù)說(shuō)圖意的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一段意思連貫、通順的話。
2、交流評(píng)議，初步嘗試對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)揮想像，寫(xiě)一段意思連貫、通順的話。
難點(diǎn)：嘗試修改自己的習(xí)作。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生習(xí)作若干
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說(shuō)得都不錯(cuò)的。誰(shuí)愿意把故事說(shuō)給大家聽(tīng)？
指名看圖說(shuō)故事，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
提示：（1）你覺(jué)得哪些詞、句是你沒(méi)想到的，你可以學(xué)習(xí)的？
提示：（2）對(duì)小鋼的做法，你有什么看法？
2、練習(xí)寫(xiě)話
（1）把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
①掛小黑板（詞語(yǔ)錦囊），明確要求。
A、要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。
B、小黑板上的詞語(yǔ)供大家選用，要用得恰當(dāng)，注意：不一定每個(gè)詞都用上，也可以換成其它詞語(yǔ)。
②師提示：寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
（2）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。
3、集體交流，評(píng)議修改
（1）投影詞句通順、想象合理、內(nèi)容具體的習(xí)作l一2篇，師生評(píng)議。
出示評(píng)議修改要求：a、是否按事情發(fā)展順序?qū)?b．是否適當(dāng)?shù)剡x用了圖與圖之間銜接的詞?語(yǔ)句是否通順?c．是否有錯(cuò)別字及漏字?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確?
上線目標(biāo)：想象合理，語(yǔ)句通順，詞匯恰當(dāng)、豐富。
（2）投影寫(xiě)得不好的典型習(xí)作（主要是句子寫(xiě)得不夠通順、圖與圖之間銜接不夠自然的習(xí)作)1～2篇，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求來(lái)評(píng)議修改。
�。�3）提示：只有抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。在這篇文章里，應(yīng)抓住小鋼的哪些語(yǔ)言和動(dòng)作呢？
四人小組討論--集體交流。
4、自我修改，完成習(xí)作。
�。�1）根據(jù)要求自己修改習(xí)作。要求：
①第一遍讀：看看所寫(xiě)內(nèi)容是否符合圖意，想象是否合理。
②第二遍讀：修改病句、錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
③第三遍讀：以自我欣賞為主，劃出自己覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子，大聲地讀一讀。
5、謄抄。(強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)占格。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我要找媽媽”（習(xí)作訓(xùn)練）
要求：
1、 按一定的順序?qū)�，語(yǔ)句通順，意思連貫。
2、寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
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