四下、貓(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

10 貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2.能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿�，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文。

有誰(shuí)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？你注意過(guò)它們的生活習(xí)性嗎？（學(xué)生議論一下）

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1.指數(shù)名生分段朗讀課文。

2.指認(rèn)生字，注意讀音；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把它們的樣子記住的。

3.齊讀課文，注意讀得正確、通順。

三、整體把課文，分清層次。

1.自由輕讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段意思相近，試著用“‖”劃分段落，并思考各段大意。

2.小組交流分段意見(jiàn)和段落大意。

第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。

第二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。

3.請(qǐng)你用串連各段段意的方法歸納主要內(nèi)容：（主要寫(xiě)貓古怪的性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）

四、課堂練習(xí)

1.書(shū)寫(xiě)生字、組詞。

性（�。n（�。÷殻ā。∧ā。�

姓（�。�(yōu)（　）　織（　）　疑（　）

癢（�。「澹ā。√裕ā。∷＃ā。�

樣（�。「悖ā。√停ā。∫ā。�

跌（　）　辟（　）　跤（�。{（�。�

秩（　）　僻（　）　校（　）　算（�。�

2.多音字組詞：

de（） zhé（）（）

的 dí（）折

dì（） shé（）（）

3.寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

4.熟讀課文，讀得正確、通順、流暢。

5.按課后提示預(yù)習(xí)思考課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)前課時(shí)內(nèi)容

1.指讀生字。

2.指名讀課文。

3.說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

二、讀議第一段。

1.第一段第一句話就說(shuō)--“貓的性格實(shí)在有些古怪�！薄肮殴帧痹谶@里是什么意思？（出示句子）

貓的性格實(shí)在有些古怪。

２.貓的性格古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師（或錄音）朗讀課文第一段，邊聽(tīng)邊勾畫(huà)表現(xiàn)貓性格古怪的詞句，邊想問(wèn)題。

３.小組交流勾畫(huà)的詞句。

4.讀后檢查，并按學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。　

（一）讀議第１自然段。

（１）你怎么知道貓的性格是古怪的？

　　出示三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)的貓，分別找出課文中表示性格的詞語(yǔ)。（老實(shí)、貪玩、盡職）

（２）根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)，選擇分析貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格，并結(jié)合理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

（３）課文中是怎樣把這些難以捉摸的性格連接起來(lái)的呢？

先引讀，再引導(dǎo)用“可是”簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這部分內(nèi)容。

（４）啟發(fā)：其實(shí)，貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，貪玩呀，盡職呀，那么，老舍爺爺為什么要這么寫(xiě)呢？

（５）朗讀體會(huì)老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

（二）讀議第２自然段。

（１）這一自然段中貓的性格又古怪在哪兒呢？

（２）自由組合，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)貓的“溫柔可親”表現(xiàn)在什么地方？

　　然后邊推薦同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，邊理解句子、指導(dǎo)朗讀。

（３）帶著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情朗讀第二自然段。

（三）讀議第３自然段。

（１）這一自然段貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？

（２）用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

（３）用喜愛(ài)的感情朗讀第３自然段。

（四）學(xué)習(xí)“摘錄法”概括段意。

（１）看板書(shū)，這三個(gè)方面都是緊緊圍繞課文中哪一句來(lái)寫(xiě)的？像這樣的段落，我們可以用什么方法來(lái)概括段意呢？

（２）學(xué)習(xí)單元提示。

　　先出示第１句，讀讀概括段落大意的一般要求是什么？

　　再出示第２句，讀讀議議：Ａ、采用“摘錄法”；Ｂ、這個(gè)句子要能概括全段的主要內(nèi)容。

（３）出示課后習(xí)題２，討論第一段大意，并說(shuō)說(shuō)為什么？

（五）小結(jié)學(xué)習(xí)心得。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：……

三、讀議第二段。

1.畫(huà)出描寫(xiě)滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子。

2.同桌交流：讀句子，畫(huà)詞語(yǔ)。

（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。

3.作者是非常愛(ài)花的，可是小貓把花草弄得枝折花落，卻不責(zé)打它們，發(fā)而把它們描寫(xiě)得那么天真活潑，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）

4. 帶著與作者同樣的心情讀第4段，并試著背誦。

四、總結(jié)全文

1.有感情地郎讀全文，能背的試著背誦。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（作者細(xì)膩的描寫(xiě)方法，了解到貓古怪的性格和小貓的可愛(ài)，歸納段意的方法……）

五、課堂練習(xí)

1.填空組成詞語(yǔ)

無(wú)（）無(wú)（）　生氣（）（）

性格（）（）屏息（）（）　

變化（）（）　（）（）可親

2.造句

無(wú)憂無(wú)慮-- 。