第一單元
本單元有《趵突泉》《長(zhǎng)城》兩篇看圖學(xué)文和《古詩(shī)兩首》，還有一篇略讀課文《西湖的“綠”》，都是寫(xiě)景的。
教學(xué)《趵突泉》，要讓學(xué)生們通過(guò)看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，感受大自然的美。教學(xué)《長(zhǎng)城》看圖和學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生想想詩(shī)人分別為我們展示了怎樣的景象，表達(dá)了怎樣的情感。學(xué)習(xí)《西湖的“綠”》，要想想作者抓住哪些特點(diǎn)，寫(xiě)出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
1、趵突泉
教學(xué)要求：
1.通過(guò)看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，感受大自然的美。
2.讀懂每個(gè)自然段，了解大泉和小泉的特點(diǎn)；體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的。
3.學(xué)習(xí)生字并理解：“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”在文中的意思，積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文的圖是一幅國(guó)畫(huà)，要使學(xué)生從圖中欣賞美，從語(yǔ)言文字中感受美，起到圖文互補(bǔ)的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的；這也是與其他看圖學(xué)文的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備《趵突泉》的教學(xué)軟件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞，網(wǎng)上查找有關(guān)趵突泉的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
看教學(xué)軟件，聽(tīng)課文朗讀，欣賞自然美；了解課文的基本內(nèi)容，劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物。
教學(xué)過(guò)程
一、整體觀圖，了解圖畫(huà)的基本內(nèi)容：看教學(xué)軟件，聽(tīng)課文朗讀，欣賞自然美。
（一）圖中石碑上寫(xiě)著什么？引出課題。教師板書(shū)課題趵突泉。
（二）簡(jiǎn)介文章作者老舍先生。
二、初讀課文，了解課文的基本內(nèi)容
（一）第一遍讀課文，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)劃出不理解的詞語(yǔ)。
（二）教師范讀課文，學(xué)生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物？（教師范讀，使學(xué)生感受美。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
（一）讀第1段你知道了什么？
（二）理解“現(xiàn)在單講趵突泉”是什么意思？
（首先理解“單”是什么意思，隨后引導(dǎo)學(xué)生理解由這句話引出下文。）
（三）學(xué)習(xí)第2段，理解第2段內(nèi)容。
1、讀第2段，有幾句話？
2、四句話之間是什么關(guān)系？請(qǐng)小組討論后，在全班發(fā)表意見(jiàn)。
（這里圖文對(duì)照理解柳、泉是濟(jì)南的特色，而趵突泉又為“第一泉”照應(yīng)了圖中石碑上的“第一泉”。重點(diǎn)理解第四句“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。”說(shuō)明趵突泉的地位。“嫵媚”一詞要理解。）
四、朗讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
了解到大泉眼是怎樣的，想象句子描寫(xiě)的景象，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處；了解小泉眼的不同姿態(tài)，想想小泉眼美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合課后作業(yè)理解第3段。
1.讀第3段并說(shuō)說(shuō)了解到大泉眼是怎樣的？
形狀：差不多見(jiàn)方。
大小：占了大半個(gè)公園。
水清：清極了，清到“游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚”的程度。
位置：泉池中央偏西。
大泉眼的特點(diǎn)：水量大，永不停歇。
以上內(nèi)容學(xué)生說(shuō)不全，要通過(guò)指導(dǎo)閱讀弄清上述問(wèn)題。
2.讀句子，想象句子描寫(xiě)的景象，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
出示投影膠片：
（1）指導(dǎo)朗讀，幫助理解。
（2）說(shuō)說(shuō)讀了這句話后你的感受。
提問(wèn)：
（1）“要是冬天來(lái)了就更好了”，為什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)、讀讀。
（2）想象一下這句話描寫(xiě)了一種怎樣的景象。
（3）指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1.讀第4段。（請(qǐng)學(xué)生自由讀）
2.學(xué)生自學(xué)。讀一讀、畫(huà)一畫(huà)眾多小泉眼的不同姿態(tài)，想一想小泉眼美麗的景象。
3.討論自學(xué)收獲。
（1）向同學(xué)們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。
（2）到黑板前畫(huà)一畫(huà)小泉眼的姿態(tài)。
（3）陽(yáng)光下的小泉眼哪里美？
4.大泉眼、小泉眼的美不同點(diǎn)在哪？
5.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)小泉眼美的姿態(tài)的句子。
三、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公園；由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導(dǎo)分段背誦。
1.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。
2.背誦課文。
四、作業(yè)：
把你喜歡的句子多讀幾遍，再挑選幾句抄寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
泉 水 清潔美
活潑美
1、趵突泉 大泉眼 嫵媚美
神秘美
小泉眼 變化美
教學(xué)后記：
年 月 日
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