歐宏
一、談話引入
知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？（冬天）冬天里你有什么感受？
二、認讀生字、詞語
讓我們來認識這些詞語，相信你對冬天有新的感受
1、出示韻文，帶拼音：
自由讀 抽讀 齊讀
2、讀生字帶拼音：你想提醒大家注意什么？
3、開火車讀生字（去掉拼音）
4、挑戰(zhàn)讀詞。（生生之間、師生之間相互挑戰(zhàn)）
三、借助圖畫，感受美景
這一個一個的詞，要是把它們組合在一起，那可真是一幅美麗的畫。閉上你們的眼睛，想一想，這會是一幅怎樣的畫呢？
1、誰愿意幫詞語娃娃找到它們的家？（選自己喜歡的詞卡貼到大圖上）
2、把這些詞按每三個是一組“好朋友”分成“天氣”、“動物”、“運動”和“植物”四類。
3、這四組詞語，你最喜歡哪一組？為什么？說給同桌聽。
四、全班交流，學習韻文：
1、學習描寫冬季天氣的詞。
（逐一顯示風聲、雪花動畫）
小朋友，你們聽--呼嘯；你們看--哎呀，冷空氣來了，也就是寒流到了！大雪紛飛，北風呼嘯，小朋友，你們有什么感覺？（我感到很冷。）
（顯示：第一詞語：寒流、大雪、北風）
誰能把他讀好？（指名讀，啟發(fā)學生運用重音、音長等處理，讀出了寒冬已經(jīng)來了。）（讀出感覺后再齊讀齊讀）
2、學習描寫冬天里的植物詞。
雪還在紛紛的下著，別的花都凋謝了，卻有三個好朋友不怕冷，依然傲立雪中，誰給大家介紹一下。
（逐一顯示：第二行詞：蠟梅、翠竹、蒼松）
指名學生讀這組詞，如果聲音略小。讀得不行。老師提示：這三個好朋友有些怕冷了。只有當學生聲音響亮、有力，才讀出了蠟梅、翠竹、蒼松不怕冷的感覺。
小朋友們猜一猜，“蠟、翠、蒼”在這兒分別都表示什么顏色？（黃、綠、深綠）
小朋友真聰明，你是怎么知道的？瞧，它們迎著大雪、冒著寒風生長的這么茂盛，這樣生機勃勃，一點也不害怕，該怎么讀呢？指導齊讀。
3、學習描寫冬天里的動物詞。
天氣這么冷，動物們上哪兒過冬啦?
（顯示第三行詞：蟒蛇、螞蟻、刺猬）
對呀，他們怕冷，為了生存，他們只好躲進洞里生活去了。該怎么讀呢？（指名讀。如果聲音太響，不對。老師提示：瞧，地面上冰天雪地的，可他們在洞里睡得多么香啊！誰能讀得更好一些？
再指名讀，齊讀。
4、學習冬天里小朋友的詞。
（顯示第四行詞：滑雪、溜冰、跳繩）
小朋友可不怕冷，他們走出溫暖的教室。瞧他們一個個生龍活虎的，正在干什么呢？（指名讀，齊讀）
“滑雪、溜冰、跳繩”學生讀時聲音響亮、有力，表現(xiàn)出小朋友不畏嚴寒、勇敢堅強。
加動作練讀。
5、熟讀韻文。
（顯示韻文）
（1） 把這些詞兒連起來能讀好嗎？逐行指讀。
（2）指導背誦。能不能背誦下來呢？回想一下，可以按冬天的天氣、植物、動物、小朋友活動的順序背一背。各自練，齊背，指名背。
三、作業(yè)：描、臨生字
1、小朋友，這些詞你們都會讀了，而且讀得很好！今天我們還有一個任務--寫好字。（顯示：翠）
這個字都是什么結構的字？--上下結構的字。仔細觀察怎樣把上下結構的字寫好呢？
（顯示：羽、翠）
先來看這兩個字，“翠”的上半部是今天要學的新偏旁，叫“羽字頭”[齊讀]。羽字頭和“羽”有什么不同？
（顯示：兩個“羽”的折筆由黑變紅）
生答：折筆去鉤，變短。
2、范寫“翠”。
同步指導：羽字在字頭要讓下，緊湊一些，長橫要拉開。寫“寒、蒼”。
作者郵箱： oo_108@sina.com
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