時間
課型
新授
課時
教學
內容
8四季童話
教學
重點
學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學
難點
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教 法
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教
學
目
標
知識目標
1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標
2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好好詞佳句。
情感目標
3、了解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
一、審題導入。
課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學們自讀課文。
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，借助注音讀準生字。
2、在小組里互動學、記。
弦讀xian不要讀成xuan
均勻讀junyun區別記憶。
三、自學思考。
1、童話中四季的主人公是誰？分別講了他們怎樣的故事？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？
2、把你喜歡的語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？為什么好？
3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。
第二課時
四、交流。
帶問題自讀課文。
1、學習生字交流記憶的方法。
2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
交流理解了的問題
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
1、把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。
2、展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然后評議。
五、把你準備在《我的采集本》里積累的生動優美的生動優美語句，與大家交流一下，再抄下來。
五、
1、朗讀練習
2、背誦課文指定的段落。
1、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
讀后進行議論。
展開想象說一說自己的看法。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
補充資料：
1、詞語解釋。
筍芽：竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。
鹽巴：食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。
桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。
恬靜：安靜；寧靜。
教
學
教
程
教師的活動及教法
學生的活動及學法
設計意圖
均勻：分配或頒布在各部分的數量相同。2、2、《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《海濱小城》、。這兩篇課文都是描寫家鄉美麗的自然景色。《海濱小城》描寫了家鄉的海邊和城市景色，字里行間充溢熱愛、贊美這情。《一碗水》則表達了作者對泉水為動物和村民們帶來好處的感激之情。自學時通過“讀一讀想一想”要求學生仔細閱讀，學會概括主要內容。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
春
8四季童話 夏
秋
冬
教學后記
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