一、教學要求
知識與技能：
1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導學生獨立識字。
2、查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。
2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
二、重點、難道關鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發對南極的熱愛與向往。
第一課時
一、看圖導入
1、老師出示南極的課件。
2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學生認讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意
1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評議、交流。
5、學生齊讀課文。
三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。
（1）認讀課文1~3自然段。
�。�2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“--”。
（3）找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學習生字新詞，結束課堂。
1、老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。
2、學習本課的生字。
出示本課的生字詞，指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
學生以各種形式地讀生字。
說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
老師小結，強調重點。
3、學生練習書寫生字，結束課堂練習。
第二課時
一、復習導入：
1、開火車讀生字。
2、老師強調作業中的書寫錯誤。
3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）
4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發言，評議。
6、老師小結；是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。
1、學生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評議，并朗讀句子。
4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5、練習有感情的朗讀句子。
6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。
8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？
9、出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？
2、學生自由讀課文第5自然段。
3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學習課文的6自然段，總結拓展
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？
2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。
4、學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設計：
金企鵝（最漂亮）
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（最兇猛
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