《三個好伙伴》教學(xué)設(shè)計
《 三個好伙伴》是湘美版二年級下學(xué)期的一課，本課教學(xué)重點是要讓學(xué)生觀察、感受和體驗三原色，教師在教學(xué)時要為學(xué)生營造一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。
教學(xué)過程可從下列幾個方面安排：
活動一，兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣--觀察發(fā)現(xiàn)，尋找新知--欣賞感受，獲得新知--巧設(shè)質(zhì)疑，交流討論--出示作品，托展思維--活動體驗，巡視指導(dǎo)--展示作品，討論評析--兒歌小結(jié)。
活動二，欣賞評述--創(chuàng)作表現(xiàn)--討論平析。
活動一：
可以通過從卡通形象紅紅、黃黃、藍藍三個好伙伴入手，讓學(xué)生認識三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。對三原色有了一定認識后，還可以對學(xué)生進行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張畫，并請同學(xué)在自然界、生活周圍找一找三原色，并談一談對色彩的感受。
學(xué)生認識三原色后，接著就可以開始吹畫的教學(xué)。教師可以先出示吹畫的彩色樹，讓同學(xué)談?wù)劗嬍窃趺蠢L制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一技法的興趣。教師這時可巧設(shè)疑問，再讓同學(xué)互相討論大自然中認識的樹的種類、名稱及特點，并讓學(xué)生上臺來展示，畫一畫這些優(yōu)美的樹，引發(fā)學(xué)生認識樹的結(jié)構(gòu)（樹由樹干、樹枝和樹冠三部分組成），了解樹的形象特征。接著讓學(xué)生試著用紅、黃、藍三原色吹出自己想象樹的形象，同時提出自己在吹畫過程中所遇到的問題，教師可讓同學(xué)互相交流，自己尋求解決問題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在這一環(huán)節(jié)時為了突破教學(xué)難點，可適當(dāng)做一些示范，如色彩的濃淡、色滴的大小、吹氣的力度、方向等，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。作品畫完后可讓同學(xué)再觀察，發(fā)現(xiàn)三原色在自然滲透時產(chǎn)生豐富的色彩變化，并了解三原色的重要性，最后讓學(xué)生復(fù)誦兒歌，加深學(xué)生對兒歌的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色并了解三原色的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)能力。
2、 讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點：三原色的重要性及對色彩敏銳的感受力、表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：三原色的卡通圖畫、兒歌、吹的彩色樹作品及繪畫樹的作品若干張、米羅作品、彩色水、白卡紙、吸管等。
課時：二課時。
教學(xué)流程：
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認識他們，并了解他們？（出示課題，板書課題：三個好伙伴），
生：想，齊讀課題。
師：請小朋友們看，（出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍藍），紅紅的紅是什么紅？
生答--大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答--檸檬黃。藍藍的藍是什么藍？生答--天藍，老師告訴你們又叫湖藍。
師：剛才你們認識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？
（請同學(xué)回答）。
師：對，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學(xué)知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍）叫三原色？
（學(xué)生回答）。
師：對，因為這三種顏色是其它顏色調(diào)不出來的，但是它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，同時三種顏色混調(diào)時可成為灰色。紅紅、黃黃、藍藍是來自色彩王國里基礎(chǔ)的三種顏色，為了讓我們記住它們，大家一起來學(xué)習(xí)首兒歌，（出示兒歌）：
紅紅、藍藍和黃黃，
真是三個好伙伴，
來自色彩大家族，
把我們的世界來裝扮。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，尋找新知。
師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學(xué)找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）。--養(yǎng)成學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活的能力。
生答：教師前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍天是藍色的。
通過以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)，認識自然界和生活中的三原色，感受到生活中處處的美。
三、欣賞感受，獲得新知。
師：剛才同學(xué)們認識了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，老師帶來了一張畫，想不想看？（出示吹色樹畫），請仔細看，老師這張畫是如何繪制出來的？（學(xué)生回答）。
師：對，這是一張用三原色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹，請找一找，畫中除了有三原色，你還發(fā)現(xiàn)了有哪些顏色？看誰最聰明，這些顏色是什么顏色和什么顏色混合在一起變出來的？
生：我發(fā)現(xiàn)了有綠色，綠色是黃色和藍色混在一起變來的，老師我，我發(fā)現(xiàn)金黃色，金黃色是紅色和檸檬黃在一起變出來的。
師：是的，你觀察得真仔細，金黃色又叫橙色。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一棵好看的紫色的樹，紫色是由藍色和紅色滲透在一起變出來的。
四、巧設(shè)疑問，交流討論。
師：是的，同學(xué)們觀察的非常認真，發(fā)現(xiàn)了許多不同顏色的樹，在大自然和生活中，你還認識了解哪些樹？這些樹叫什么名字？有什么特點？（小組交流，互相議一議），然后請同學(xué)把知道的樹畫在黑板上。（學(xué)生興趣盎然，小手高高舉起，課堂氣氛活躍，同學(xué)的思維得到了拓展）。
學(xué)生畫出的樹有：春天的柳樹、蘋果樹、棗樹、梨樹、樟樹、銀杏樹、白楊樹、楓樹等，并一一道出了不同的樹有不同的特點。如蘋果樹上結(jié)了紅紅的蘋果沒，銀杏樹的樹葉像一把把小扇子；楓樹的葉子想我們手的形狀等。
通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可激發(fā)學(xué)生更加了解大自然、熱愛大自然。
師：同學(xué)們畫出的樹真多，畫出了自己心中的樹，再請同學(xué)想一想，找出這些樹的相同的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說一說樹的組成、樹的結(jié)構(gòu)）--為以下吹樹畫作鋪墊。
五、出示幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹的作品，再分析樹的結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生認識樹的形象特征。
六、學(xué)生作畫，巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生試著用紅、黃、藍三種顏色吹出自己的想象樹。（學(xué)生在試吹過程中遇到的問題，可讓同學(xué)互相交流，自己尋求解決的辦法。）
（設(shè)計意圖，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。為了突破教學(xué)環(huán)節(jié)的難點，如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹起的方向和力度等，可適當(dāng)做一些示范。）
七、展示作品，討論評析。
讓同學(xué)在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，進一步了解三原色的重要性。
八、復(fù)誦兒歌，加深學(xué)生對兒歌的內(nèi)涵理解。
九、教學(xué)效果。（略）。
活動二：
1、欣賞感受，讀懂作品。
欣賞西班牙畫家米羅的作品《夏天》，畫面中大面積的紅色和黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出了畫面的主題，畫面中的小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷暖色的對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。
再次欣賞，分組討論。
書中三幅學(xué)生的作品，主題各不相同。有畫動物為主的，有的表現(xiàn)汽車的，還有的以人物為主的，三副畫的色彩使用均大膽地運用了三原色，有的是單色平涂，有的是雙色重疊或三色交叉互搭，從畫中可以看出學(xué)生在自由自在地表現(xiàn)。
3、通過以上二個環(huán)節(jié)的欣賞，讓學(xué)生充分感受到色彩的運用畫面效果產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。
4、評價可采用自評，互評的形式，提高同學(xué)的審美意識。
作業(yè)要求：大膽運用紅、黃、藍三色創(chuàng)作一副想象畫
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