一、教學目標
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會科學家的用意。
二、教學準備
生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖
三、教學時間
兩課時
四、教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、同學們，對別人提出的問題或者時生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎？
2、今天老師要向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜。伊倫娜遇到了問題的時候，她會怎樣做呢？這節課我們就學習第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。
3、檢查認讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
三、合作識字
1、每小組發一份生字卡，合作識字。（輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）
2、開火車檢查生字讀音。
3、識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是-提交 -校 斗-科
式-試音 -意思 -顆
�。�2）拆字方法：覺
4、指導書寫。
讓學生觀察課后田字格中的生字，教師邊范寫邊指導：
試：左窄右寬，斜勾要拉長。
校：左右結構，左邊是木字旁，右邊是交字，是個左形右聲的形聲字。
科：左邊是禾字，右邊是斗字。
顆：左邊是果，右邊是頁，果字作偏旁的時候，最后一筆捺要變成點，這個字要寫左右半均。
意：上中下結構，上面立字的最后一筆橫要寫得長一些，中間日要扁些，下面是心字底。
第二課時
一、復習引入
上節課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導探究，感悟課文。
�。�1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“--”線畫出。
（2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
對比理解：
①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應該自己去試一試。
你認為哪句好？多讀幾次。
（第①句應讀出反問的語氣。）
觀察老師做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。
�。�3）輕聲讀第9至第11自然段，用“--”線畫出科學家的話，用“﹏”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
�、僮杂删毩曌x，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
�、巯鄼C出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。
3、指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
三、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。
2、分角色朗讀。
�。�1）學生找伙伴分角色練習讀。
（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
3、中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。
六、積累詞語
1、喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語說句子。
板書： 8、 自己試一試
不會溢出 照樣溢出
科學家 ≠ 正確
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