一、師范讀課文。
二、引導質疑。
昨天讀了課文，剛才又聽了老師讀課文，老師有幾個問題要問大家。
誰寫了征友啟事？
為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣做的？
課文中的征友啟事是怎樣寫的？如果你來寫，知道寫了嗎？
幾則征友啟事？兩則啟事有什么不同？內容不同，結果不同。
小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。
你從小牛的征友啟事中得到什么啟發？
三、為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣想的？
四、兩則啟事有什么不同？內容不同，結果不同。
1、內容。
默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。
朝夕相處 一起吃草 一起玩耍 一起曬太陽 一起學耕田 做到以上幾點
一起吃草 或者一起玩耍 或者一起曬太陽 或者一起學耕田 做到以上一點
比較兩則啟事，你發現了什么？（表達的意思有什么不同）
2、結果。
不同的內容當然帶來不同的結果。分別是什么？悶悶不樂－－興高采烈
這兩個詞的意思正好相反，你選擇其中的一個說一句話。
3、學習第3自然段。
我們一起看看小牛“悶悶不樂”的場景。齊讀第3自然段。
指導讀“可是，他們一個個興致勃勃地走來，又一個個垂頭喪氣地離開。”
4、學習第4自然段。
小牛悶悶不樂，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說痛苦）
誰來讀讀小牛說的話？
奇怪：這么大 一個
氣憤
傷心
5、第二則征友啟事貼出后，是一個什么樣的場面呢？
分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。
五、練習
小牛從一個朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發？
（交朋友，不要要求太多，要求太多會找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會找不到朋友）
你能學著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？
老牛聽了小牛的話，會對小牛說什么？
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