課題
9、《看書》
計(jì)劃課時(shí)
2課時(shí)
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們”一家人愛看書，第二節(jié)講“我們”看什么樣的書。本課語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個(gè)生字，會(huì)寫“又、本、手、書”4個(gè)字以及詞語。
2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。
3、通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：“書”的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
生字卡片。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
思
路
根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：
1、猜猜看，導(dǎo)入新課
我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。
2、整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字詞。（識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。）
4、誦讀課文，感悟內(nèi)容
（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。）
5、拓展延伸，建立圖書角，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā) 興趣。導(dǎo)入新課
1、我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？
在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。
2、揭示課題。板書課題。
1、猜一猜。
2、齊讀課題兩遍。
設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
“其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”
1、教師范讀課文。
“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。”
2、學(xué)習(xí)生字詞。
愛看書的小朋友為我們帶來8個(gè)生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。
3、學(xué)習(xí)小組中自學(xué)識(shí)生字，比比看，誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。
4、開火車”、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。
1、 學(xué)生自由讀或齊讀課文。
2、 讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。
3、 小組合作識(shí)字。
4、 多種形式認(rèn)讀生字。
圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
小組學(xué)習(xí)，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。多種形式認(rèn)讀，鞏固生字。
三、精讀課文，理解感悟。
（一）讀第一節(jié)課文。
1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。
3．指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？
（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
（2）小組互讀，看誰讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。
（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。
（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，讀后評價(jià)。
（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
（4）比賽讀，看誰讀得好。
（5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
（6）背誦全文。
1、讀第一節(jié)課文。看圖說一說。
2、找一找句子，讀一讀。
3、自由讀，小組互讀，聽老師范讀。表演讀。
4、練習(xí)背誦第一段。
5、 看第二幅圖，說一說。畫一畫關(guān)鍵詞。
6、 指名讀，聽范讀，自由讀。比賽讀。
7、 讀一讀，說一說。
8、 背誦全文。
（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。）
四、教師總結(jié)
針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。并鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)得認(rèn)真的學(xué)生。
樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
聽老師小結(jié)課堂內(nèi)容。
感受自己學(xué)有所獲的快樂。并向榜樣學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀課文。聽讀、接力讀。
1、認(rèn)讀生字。
2、讀課文。
復(fù)習(xí)鞏固舊知。為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。
1、出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為那一個(gè)字最難寫？
2、師導(dǎo)：誰能幫助他把這個(gè)字記好？指導(dǎo)學(xué)生寫好橫折、橫折鉤。豎是懸針豎，在豎中線上。
3、指導(dǎo)書寫其他字。
教師師范寫，提醒學(xué)生注意“本”是在“木”的基礎(chǔ)上加一橫，豎在書中線上，撇和捺要對稱
1、說一說，找出最難寫的字。
2、看老師范寫。
3、學(xué)生描紅書空，師生互評共賞。
4、練習(xí)書寫。
通過觀察，認(rèn)真寫好本課生字，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、開展讀書比賽。
1、以小組為單位，小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的故事。
2、全班交流
1、讀自己喜歡的故事。
2、交流閱讀收獲。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
四、課堂小結(jié)。
1、本課同學(xué)們通過齊讀、個(gè)人讀等多種方式熟悉了課文，你們說全家看書的場面美不美啊？
2、那我們也要像他們一樣，熱愛書籍，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
集體回答
教育學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1、給下列生字各找兩個(gè)朋友。
本（ ） （ ） 最（ ） （ ）
叫（ ） （ ） 貓（ ） （ ）
2、背誦課文。
板
書
設(shè)
計(jì)
第9課、看書
厚厚的書
大大的書
花花綠綠的書
小狗叫、小貓?zhí)⒑镒訕渖洗蛴拄[
[《看書》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件
4.語文S版窮人課件
5.語文s版搭石課件