［教學(xué)年級(jí)］： 高中三年級(jí)
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］： 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。 二、認(rèn)識(shí)音樂基本要素、音樂形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］ 一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］： 一、認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：認(rèn)識(shí)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
�。劢虒W(xué)過程］： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué) 相互認(rèn)識(shí) 1、教師告訴自己姓名2、要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆。
3、進(jìn)教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。 4、鼓勵(lì)學(xué)生多參與。 培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂的習(xí)慣。
二、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入
問：音樂與人生有什么關(guān)系？ 引起注意和思考
三、認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言 2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補(bǔ)充�！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；“立于禮”，自立從學(xué)禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。 4、音樂科代表朗誦散文。 師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對(duì)音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽，我們就會(huì)成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。 激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。 2、師生回憶所學(xué)知識(shí)： 音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色。常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。 “音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。
3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁） 力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。 速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識(shí)基礎(chǔ)
四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）
提問： 1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）
2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原 和放牧的生活情景）
4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ 指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
（四）對(duì)比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。 師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面，帶來了美感。 . 2、對(duì)比聽、唱兩個(gè)主題音樂。
3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈） （1）掌形和提、壓腕。 （2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。 感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展（五）再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。 通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心
[學(xué)會(huì)聆聽 教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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