一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．全班交流，了解圣誕節(jié)。
課前同學(xué)們搜集了不少圣誕節(jié)的資料，那么你們知道哪些有關(guān)“圣誕節(jié)”的故事呢？
2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
你們?cè)谑フQ節(jié)想得到什么樣的禮物？有一個(gè)孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。學(xué)完這篇課文，相信大家再得到禮物時(shí)一定會(huì)有新的感受。
3．板書課題，質(zhì)疑。
看了這個(gè)課題你有什么問題嗎？提出來(lái)與大家一起探討。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。
2．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(注意理清文章的順序)。
3．讀了課文你解開了哪些疑問？引導(dǎo)學(xué)生了解韋德的心愿是什么。
三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究
1．快速默讀課文，認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，邊讀邊將自己的收獲批在課文的空白處，同時(shí)提出自己不懂的問題。
2．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如：
①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？
3．請(qǐng)同學(xué)們帶著問題合作探究。
（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題用自己喜歡的方式讀讀課文，然后認(rèn)真思考。也可以同桌或小組內(nèi)合作解決。
（2）交流探究結(jié)果。
①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中你體會(huì)到什么？
同學(xué)們感情的變化:爭(zhēng)先恐后齪逍Ι靄簿博鋈險(xiǎn)
韋德感情的變化：靜靜地鲇巧拴魴朔
②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？
我覺得韋德是一個(gè)善良真摯、充滿愛心、天真憨厚的孩子。
四、總結(jié)、升華
通過(guò)這一課，你學(xué)到了什么？
（劉莉）
參考資料
圣 誕 節(jié)
12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。
從12月24日至翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國(guó)基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日，是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國(guó)過(guò)春節(jié)。
西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來(lái)裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來(lái)的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。
紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。
圣 誕 樹
據(jù)稱，圣誕樹最早出現(xiàn)在古羅馬12月中旬的農(nóng)神節(jié)，德國(guó)傳教士尼古斯在公元8世紀(jì)用樅樹供奉圣嬰。隨后，德國(guó)人把12月24日作為亞當(dāng)和夏娃的節(jié)日，在家放上象征伊甸園的“樂園樹”，上掛代表圣餅的小甜餅，象征贖罪；還點(diǎn)上蠟燭，象征基督。
到16世紀(jì)，宗教改革者馬丁路德，為求得一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，設(shè)計(jì)出在家中布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹。不過(guò)，西方關(guān)于圣誕樹的來(lái)歷流行著另一種說(shuō)法：有個(gè)善良的農(nóng)民，在圣誕節(jié)那天，熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一樹枝插在地上，樹枝立即長(zhǎng)成大樹，孩子指著這樹對(duì)農(nóng)民說(shuō)，每年今日，樹上都長(zhǎng)滿禮物，以報(bào)答你們的盛情。所以，今天人們所見的圣誕樹上總是掛滿了小禮物。
圣 誕 老 人
圣誕老人原指公元4世紀(jì)時(shí)小亞細(xì)亞專區(qū)的主教尼古拉，他因和藹可親、慷慨濟(jì)貧萬(wàn)里聞名。到了6世紀(jì)，東方把他尊稱為圣尼古拉。由于民間有關(guān)尼古拉的傳說(shuō)中，都聯(lián)系到少年兒童和禮物，從此，圣誕老人便成為專門在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象。到了18世紀(jì)，通過(guò)文學(xué)和繪畫，圣誕老人逐漸成為身穿紅外衣的白胡子、白眉毛老人形象。
圣 誕 禮 物
據(jù)《圣經(jīng)》記載，來(lái)自東方的圣人在耶穌降生的時(shí)候贈(zèng)送禮物，這就是圣誕老人為兒童贈(zèng)送禮品習(xí)俗的由來(lái)。英國(guó)少年兒童在圣誕前夕把長(zhǎng)筒襪子放在壁爐旁，相信圣誕老人在夜里會(huì)從大煙囪下來(lái)，給他們帶來(lái)滿襪子的禮物。法國(guó)的少年兒童把鞋放在門口，讓“圣嬰來(lái)時(shí)把禮物放在鞋里面”。
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