教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。
(3)了解課文內(nèi)容，從中體會生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。
(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明方法的好處。
2、過程與方法
以朗讀為主線，勾畫圈點，在合作探究中理解重點語句含義，體會文章中心。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。
重、難點：
1、通過閱讀課文，從中體會到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解舉例的說明方法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、多彩的生物世界蘊藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時鐘，動物也是如此。走進絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時鐘》。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情。】
2、板書課題。
3、自主質(zhì)疑：
什么是生命時鐘？生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？
【設(shè)計意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對性。】
4、釋疑：
生物節(jié)律又叫生命時鐘，是生物在進化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu)，它能夠隨著時間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動，使其在一定時期開始、進行、結(jié)束。
出示資料
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對性補充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊。】
過渡：生命時鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進文本，一睹為快!
二、初讀課文，整體感知
1、出示讀書要求：
一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。
二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？
三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？
2、交流反饋
(1)輪讀課文，正音。
(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。
潮汐：由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定時漲落的現(xiàn)象。
規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。
(3)書寫生字
重點指導(dǎo)“螯”。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、課文寫了哪些內(nèi)容？
2、匯報：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。
四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注
五、課堂小結(jié)：
生命時鐘確實充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
認(rèn)真書寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？
二、精讀課文，感受“有趣”
(一)研讀第一段，品“情”趣
(1)自由讀，要求：
勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。
黎明時分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽牛花在早晨開花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香……
(2)交流
(3)暢談體會，品讀“情趣”。
(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。
(5)抓省略號，想象說話、寫話。
你還知道哪些有趣的生命時鐘？
仿照本段的寫法說一說并寫下來。
小結(jié)：生物都有自己的生命時鐘，更奇妙的是，許多生物的活動是按晝夜周期的節(jié)律進行的。
【設(shè)計意圖：好的語文課堂不但“書聲瑯瑯”，更要“書寫沙沙”。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中不僅指導(dǎo)背誦，積累語言，還針對內(nèi)容進行拓展：設(shè)計“抓省略號，想象說話、寫話”環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達(dá)方法，形成自己的語言特色。】
(二)研讀二、三段，悟“妙”趣
(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。
(2)交流：
招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會在一定時間內(nèi)保持不變。
(3)理解感悟
感受承上啟下的作用，體會關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。
(4)質(zhì)疑寫法
課文是如何寫生動具體的？
(運用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)
(5)讀中強化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節(jié)律進行的？
小結(jié)：許多生物的活動都是按晝夜周期節(jié)律進行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在“生命時鐘”。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣x中深化認(rèn)識，領(lǐng)悟生物界的“妙”趣。】
(三)研讀四、五小節(jié)，明“理”趣
(1)同桌合作研讀
回顧學(xué)習(xí)方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難；②揣摩含義，尋找規(guī)律；③書寫感受，融入朗讀。
(2)同桌交流
(3)班內(nèi)交流：
生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。
生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。
出示重點句：
(4)拓展：
聯(lián)系生活說一說“生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的”。
【設(shè)計意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實現(xiàn)由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動學(xué)”由“習(xí)得方法”到“形成能力”，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言實踐中嘗試運用常用的說明方法，從而實現(xiàn)情知共收。】
三、回顧全文，總結(jié)升華
1、課文在表達(dá)上有什么特色？
2、學(xué)了本文，你有什么感受？
3、總結(jié)：本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運用它。
【設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。】
四、布置作業(yè)
1、積累本文的好詞佳句并進行摘抄。
2、運用舉例的說明方法介紹一種動物或植物。
板書設(shè)計：
晝夜周期節(jié)律 息息相關(guān)
有趣的生命時鐘
年周期節(jié)律 好好運用
[《有趣的生命時鐘》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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