教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。
2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。
課前準(zhǔn)備：
生詞卡、課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：略
試教流程：
一、引入：
1、同學(xué)們，一個(gè)有禮貌的人常常把“感謝”兩個(gè)字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請齊讀題目――花開了，就感激。
2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫――齊讀“花開了，就感激”。
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二、初讀：
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀）
2、交流生字詞：
（1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）
（2）這是一篇略讀課文，只有兩個(gè)帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）
3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺前心中默默感激三個(gè)人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會感激花開）
三、細(xì)讀體會：
（一）提問思考
同學(xué)們，“學(xué)貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好嗎？
1、請大家用心地默讀課文，提出一個(gè)你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價(jià)值？
2、提問梳理。
――為什么藍(lán)藍(lán)要感激三個(gè)人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時(shí)候藍(lán)藍(lán)會說什么？（立刻解決）……
――爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？板：？安排
――為什么花開了就感激？或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開放的茉莉花？板：？感激花開
――到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么？板：冬天……
――為什么“一個(gè)人……”？板：？體會
過渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。
3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個(gè)你最想弄明白的問題，在書上圈畫標(biāo)注。
（二）探究理解
1、體會爸爸的安排
爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個(gè)人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激。”
（1）爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是――齊讀
（2）那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個(gè)人或三件事呢？
（3）藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢？請仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。
――自讀勾畫；
――交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激？
――齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來。
2、討論為什么感激花開？
（1）為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感激？哪一段講的？（出示）
――朗讀
（2）你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？
――欣賞花兒圖片，談感受。
（3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍(lán)藍(lán)的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）
3、體會人生的美好：
――原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這個(gè)道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識，幫助她成長的人。）
――她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的？
――小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑ぁＫ园职志褪且{(lán)藍(lán)――（出示朗讀）“從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激。”
[《花開了，就感激》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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