《回自己的祖國去》教學設計 (北師大版三年級上冊)

    發布時間:2017-1-5 編輯:互聯網 手機版

      教學要求:

       1、通過學習課文,了解華羅庚熱愛祖國,愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事,教育學生樹立為祖國服務的志向。

       2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。

       3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點:

       1、默讀聽讀,思考并理解課文內容。

       2、流利有感情地朗讀課文。

      教學難點:

        理解華羅庚為什么要回到祖國去。

      教學課時:

        兩課時。

                         第一課時

      教學目標:

       1、理解課文內容,了解華羅庚熱愛祖國,愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

       2、教育學生樹立為祖國服務的志向。

       3、有感情地朗讀課文。

      教具準備:

        華羅庚的相關資料。

      教學過程:

      (一)引出畫像,介紹人物

       1、(出示畫像)提問:同學們,這是我國一位偉大的數學家,你認識他嗎?(華羅庚)

       2、介紹華羅庚。

         華羅庚是中國著名的數學家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國留學,1946年赴美國,1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學研究,為祖國做出了巨大的貢獻。

       3、板書課題:回自己的祖國去。

       4、根據題目質疑。

         問題:華羅庚為什么要回自己的祖國?

      (二)初學課文,認識生字

       1、自讀課文,讀準字音,不丟字,不加字,能適當停頓。

       2、出示生字卡片,檢查生字讀音情況。

         提醒注意:華是多音字,當姓講的時候讀作“hua”。

       3、同桌互相讀課文,糾正錯誤讀音,標出自然段。(十四個自然段)

       4、指名讀課文,初步了解課文的意思。

      (三)學習課文內容,體會情感

       1、學習第一至九自然段。

        (1)默讀第一至九自然段,邊讀邊想“這一天總算盼到了”,“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來的?

          學生:“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”

          學生:從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙,“這一天總算盼到了!”

          板書:祖國解放

        (2)在國外突然聽到祖國解放的消息,你能想像華羅庚當時是什么心情嗎?

          學生:我想華羅庚一定很激動。

             他一定很高興。

        (3)從哪兒看出他高興、激動的心情呢?請你從書中找出相關的詞語,用“--”畫出來,再讀一讀。

          學生:從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走,他一定按捺不住心中的情緒了。

             從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

             從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

          指名有感情地朗讀。

       2、學習第十至十三自然段。

        (1)過渡:華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國,而不在繁華的美國待著呢?

        (2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國去?

        (3)分角色朗讀人物對話,其他同學思考;他們兩個人各自的想法是什么?

           學生:美國教授瞧不起我們中國,他想留住華羅庚為美國作貢獻。

              華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國,因為他熱愛自己的祖國。

        (4)自由讀華羅庚說的話,討論:他為什么要回自己的祖國去?

           板書:獻給--不會遺憾--為祖國盡力

           美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了,而華羅庚認為不是這樣;美國教授認為他這樣做太可惜了,而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

           板書:熱愛祖國

        (5)齊讀華羅庚說的話。

       3、學習第十四自然段。

         齊讀

      (四)總結擴展

         你還知道哪些科學家愛國的故事?

                         第二課時

      教學目標:

       1、學習本課生字。

       2、指導學生在田字格里正確書寫生字。

      教具準備:

        生字、新詞卡片。

      教學過程:

      (一)朗讀課文

        1、師生配合,有感情地朗讀課文。

        2、讀一讀。

          “不!把學識獻給自己的祖國,永遠不會遺憾。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

      (二)學習生字

        1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。

          解放  斬釘截鐵  敬佩  盡力

        2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

        3、全班交流匯報。

          封:左右結構。左邊兩土撂在一起,最后一筆是“”,右邊是“寸”/

          借:左右結構。左邊是“”,右邊是“昔”。

          初:左右結構。左邊是“”,不要寫成“”,右邊是“刀”。

          淵:左右結構。左邊是“”,右邊的筆順是:

          博:左右結構。左邊是“十”,右邊是“”,第三筆不出鉤。

          令:上下結構。“今”字加一筆就是“令”。

          敬:左右結構。左邊是“茍”,右邊是“攵”。

          佩:左右結構。左邊是“”,右邊是“”,第三筆是“一”,不要寫成“”。

          遺:半包圍結構。里面是“貴”,外邊是“”。

          憾:左右結構。左邊是“”,右邊是“感”。

      (三)擴詞練習(開火車比賽)

         封:封鎖 封建 封閉

         借:借口 借用 借錢

         初:初中 初升 當初

         淵:深淵 淵博

         敬:尊敬 敬愛 敬禮

         憾:震憾 遺憾

      板書設計:

                         第三課時 綜合練習

      教學過程:

      一、比一比,組詞語。

        蘿(  ) 今(  ) 借(  )

        羅(  ) 令(  ) 措(  )

      二、填上合適的內容。

        (   )   (   )

         一座  一個  一輛

      三、補充表示時間、地點的詞語,使句子的意思表達得更具體。

        例:老師批改作業。

          下班以后,老師還在辦公室里批改作業。

         (1)同學們看電影。

            __________________________________________________

         (2)爸爸帶我看展覽。

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      四、用“斬釘截鐵”寫一句話。

        __________________________________________________

      五、閱讀短文,回答問題。

                   雜交水稻之父

                 --袁隆平爺爺的故事

      2001年2月19日,黨中央、國務院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會,最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

      袁隆平爺爺出生在大城市,怎么會去學農,研究水稻呢?有兩件事激勵了他。

      6歲時,他來到武漢郊區的一個園藝場郊游。啊,多漂亮的花兒,多誘人的水果,他被深深吸引住了,纏著園丁問這問那,并立下“我一定要去學農”的志愿。

      20世紀60年代,中國遭遇了嚴重的自然災害,好多人沒有飯吃,袁隆平下定決心要在農學上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。

      為了培育出優良的稻種,他幾乎天天泡在稻田里,一片田,一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗,最后終于從14000株稻穗中找到了36株,培育出了大量雜交水稻,使水稻的產量大大地提高。

      他研究的雜交水稻被世界科學組織稱贊為“東方魔稻”,他也受聘擔任了聯合國糧農組織的首席顧問。

      (1)寫出句中加點詞的近義詞。

         1)多漂亮的花兒!()

         2)多誘人的水果!()

         3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。()

      (2)根據短文內容填空。

         小時候()和()激勵袁隆平爺爺研究水稻,他培育出了()水稻,大大地提高了()。

     

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