教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
1、習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、從生活經驗入手，談話導入新課
1、師生交流：同學們每天早晨在上學路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學生爭先恐后地介紹自己在上學路上的見聞，一下子就進入了上學的情景。）
2、有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）
3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。
二、檢查預習，了解大意
1、師范讀課文。
師：同學們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學生的識字情況。
師：文中的生字寶寶你們都認識了嗎？現在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。
師小結比賽結果，為表現得好的小組打上紅旗。
4、游戲鞏固生字
瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？
出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學生認讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。
三、精讀課文，突破重點
1、生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現的是一幅什么樣的畫面？
2、四人小組交流學習情況。
師：下面老師想四人小組一起交流學習，如何進行呢？由小組長負責，每位組員輪流先為其他同學讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學可以進行補充。
3、全班交流反饋，指導朗讀。
四、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“樹”。
2、指名生分析“樹”字的字形結構。
3、仔細觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、景交融，互動對話，快樂朗讀
1、聽，誰在鼓掌？（風吹樹葉聲。學生意趣盎然地傾聽，爭著回答。）哦，原來是樹葉寶寶！你聽到他們在說什么？你還看到了什么？（鼓勵學生想象，在腦海中浮現畫面，與文本對話。）
2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大；樹葉娃娃多快樂，風兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀？
3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺展示。
三、背誦課文
四、指導書寫
五、復習鞏固
1、朗讀全文，背誦全文。
2、成課后第二題，第三題。
板書設計：
12、綠娃娃
樹葉是綠娃娃
秋苗是綠娃娃
小草是綠娃娃
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
[《綠娃娃》教學設計 (鄂教版一年級下冊)]相關文章：
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