學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字，認(rèn)讀新詞，適時(shí)理解“綠草如茵”的意思。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
2、懂得青蛙沒(méi)有讀掉泥塘的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，知道勞動(dòng)的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為，填補(bǔ)文中空白，續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、生詞卡、CAI等
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，品讀課文1--2自然段。（教學(xué)過(guò)程略）
第二課時(shí)
一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。
1、（出示爛泥塘圖），孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個(gè)爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣掉，聽(tīng)，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來(lái)幫幫它叫賣吧！（出示“賣泥塘喲，賣泥塘！”指名讀，后全班齊讀）
2、過(guò)渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動(dòng)物都能聽(tīng)得見(jiàn)的，那么有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘嗎？買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？帶著這些課前大家特別想知道的問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3-8自然段中來(lái)尋找答案吧！
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3-8自然段，邊讀邊思考問(wèn)題，找畫(huà)對(duì)應(yīng)的詞句，初步了解文意。
2、展示初讀效果：
分別請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘？結(jié)果如何？”師適時(shí)板書(shū)：老牛沒(méi)草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細(xì)品3-8自然段
過(guò)渡：我們先來(lái)看看老牛是怎么說(shuō)、怎么做的吧！
（一）品讀3、4自然段。
（1）指名讀3、4自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)對(duì)應(yīng)的詞句。
（2）依學(xué)生回答，出示老牛說(shuō)的第一句話，師引導(dǎo)：誰(shuí)能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事？
指名讀，師評(píng)，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。
過(guò)渡：不過(guò)，老牛還是有點(diǎn)不滿意，從文中的哪句話可以看出來(lái)？
（3）依生回答，出示老牛說(shuō)的第二句話，指名讀，讀出不滿。
①想：泥塘周圍沒(méi)有草會(huì)給老牛帶來(lái)哪些后果呢？（生想象說(shuō)話，如：沒(méi)草吃，餓肚子……）
小結(jié)：難怪老牛不滿意呢！
②再指生讀這一句，后齊讀。
③男女生賽讀老牛說(shuō)的話。
（4）師小結(jié)：所以老牛--（生接讀：沒(méi)有賣泥塘，走了。）
過(guò)渡：聽(tīng)了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
（二）品讀第6自然段
CAI出示青蛙辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面，師動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（1）指生想象說(shuō)話，適時(shí)出示綠地毯似的草地。
師：同學(xué)們，課本上用一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)形容這綠地毯似的草地，是哪個(gè)詞呀？
（2）生找、說(shuō)詞，適時(shí)出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過(guò)渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧！
出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵。”
（3）指生讀，評(píng)讀，再指生讀，后齊讀。
生想像說(shuō)話：此時(shí)，青蛙會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣出去……）
過(guò)渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來(lái)--
出示：“賣泥塘喲，賣泥塘！”生齊讀
（三）品讀7-8自然段
過(guò)渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰(shuí)吸引來(lái)了，它是怎么說(shuō)，怎么做的？
（1）生自由讀7、8自然段，分別依問(wèn)題勾畫(huà)文中的詞句。
（2）依學(xué)生的回答出示野鴨說(shuō)的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會(huì)給野鴨帶來(lái)哪些不便？
師小結(jié)：難怪野鴨有點(diǎn)不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎？
①指名讀，評(píng)議，再指生讀，后齊讀。
②師生合作，讀第8小節(jié)：
師：所以野鴨--（生接讀：沒(méi)有買(mǎi)泥塘，也飛走了。）
（3）男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3-8自然段。
三、拓展想象說(shuō)話。
1、青蛙聽(tīng)了野鴨的話會(huì)怎么想？怎么做呢？
出示：青蛙想：------- ，于是----。
生自由想象，自思自說(shuō)，后展示。
2、森林里的動(dòng)物可多了，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘呢？它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？
出示：1、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它------，說(shuō)：“------”。
2、--------來(lái)了，它--------。
3、----------，------------。
四、識(shí)寫(xiě)“城、站、服、采”四個(gè)生字。
過(guò)渡：孩子們，你們真是太會(huì)想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變?cè)矫利悾∏嗤転榱舜鹬x你們，送給了你們精美的禮物（出示精美的禮物），不過(guò)，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動(dòng)，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能得到它，有信心嗎？
1、出示“城、站、服、采”四個(gè)生字，生齊讀。
2、仔細(xì)觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字占格特點(diǎn)，師范寫(xiě)難寫(xiě)字“城、站”，生仿寫(xiě)。
4、生繼續(xù)描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結(jié)、升華。
（CAI出示，爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘），看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動(dòng)下變樣了，可是現(xiàn)在它還是沒(méi)有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點(diǎn)子，泥塘最終賣出去了沒(méi)有呢？我們將在第21課里找到答案。
板書(shū)
20 青蛙賣泥塘（上）
老牛 沒(méi)草 走了
爛
野鴨 水太少 飛走了
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