一、教材簡析
《守信》這篇課文敘述的是古人講究誠信的故事。范式和張劭重承諾、講信用，他們的故事成為千古美談。閱讀這篇課文，能給學(xué)生非常有益的啟示。課文的開頭兩小節(jié)各用了一句話交代了本文的主要人物和他們之間的關(guān)系。然后課文具體介紹了一件事：范式和張劭相約兩年以后相見，兩年后范式如約來到張劭家，拜見了張劭的父母雙親。語言簡潔明了，通俗易懂，但意味深長，說明了范式是個講究誠信的好少年，同時也告訴每一個學(xué)生與人交往，要講究誠信。
二、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)一：能在閱讀過程中獨(dú)立識記本課生字。注意區(qū)別“參見、探望、看望、拜見”等詞的意思，學(xué)會正確使用。
本課難掌握的字詞不多，“參見、探望、看望、拜見”等詞語的理解可放在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課內(nèi)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，正確運(yùn)用即可。
目標(biāo)二：能正確、流利地朗讀課文。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能讀出人物的不同語氣。
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。本課比較簡短，但意味深長，可讓學(xué)生多朗讀，在朗讀中理解內(nèi)容，感悟文章蘊(yùn)涵的深刻道理。
目標(biāo)三：理解課文主要講了范式和張劭重承諾、講信用的故事，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講誠信。
本篇課文語言通俗易懂，內(nèi)容淺顯明白，教師無須做過多的講解，但在學(xué)生討論交流的過程中要做到適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的同時，較深刻地理解文章的意思，領(lǐng)會其中的道理，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講究誠信。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
（一） 自主探究
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)過程中，教師抓住文本中的兩位主要人物，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過找詞找句來說明自己喜歡其中一位的理由。在朗讀交流的過程中自讀自悟，獲取知識、體悟感情，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（二） 朗讀感悟
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文語言簡潔明了，情感真摯，在教學(xué)中應(yīng)用更多的時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。同時對學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時合理的評價，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
(三) 有效拓展
語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)涵。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“范式和張劭手拉著手來到家中，會是怎樣一番情景呢？”、“說一件你知道的有關(guān)誠信的事。”等一些說話練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言文字表情達(dá)意，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
[《守信》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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