各位領導、各位老師：
大家好!今天我說課的題目是《班級管理》。先介紹一下我的說課思路：一、說教材 二、說教法 三、說學法 四、說教學設計 五、說自我評價
一、說教材
（一）教材的地位和作用
《班級管理》是班主任培訓教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學習和探討，可以讓學員明確班級常規管理的內容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。
（二）教學目標
根據新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學目標：
知識技能： 進一步明確班級常規管理的內容和基本原則，了解班級管理和
班級后進生教育的基本策略。
過程方法： 通過小組交流、經驗介紹、個案分析、總結反思，學習班級管理
的基本方法， 并逐步養成寫班級管理日記的習慣
情感態度： 在交流與評價中，培養相互學習、團結協作的品質和熱愛學生、熱愛班級的感情。
（三）重點、難點
班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：
教學重點：激發學員的熱情，積極探索班級管理的好方法
教學難點：如何促進班級后進生的轉化？
二、說教法
引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我的指導思想是：盡量把學習的主動權教給學生。所以根據教材特點和學員的實際情況，在教學方法上我采用以師生互動為主，利用學習遷移理論，創設情境，分組討論，調動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式 ：。
1、 分組討論 經驗交流
2、創設情境 個案分析
3.、看錄像 談感受
三、說學法
學情分析：參訓學員大多數都有班級管理經驗，對班級常規管理的內容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學習借鑒別人好的管理經驗。
所以，在學法指導上，我讓學生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學流程中收獲方法，提高認識。努力突出 “四讓”的特色：
（1） 書本讓學員自學； （2） 問題讓學員提出；
（3） 疑難讓學員研討； （4） 評價讓學員參與。
四、說教學程序
（一） 導入新課
課堂導入的好壞，對調動學生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學員對自己平時班級管理經驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導入新課，目的是讓學員認識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行為的引領和監督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學生長遠習慣的養成，以及扎根于學生內心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細節，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。
（二）展開教學
本次培訓時間比較短（《班級管理》這個專題安排了兩晌時間），如果按教材按部就班去講，內容太多，蜻蜓點水，學員也不喜歡。因此，我在選擇教學內容時，重點讓學員探討普遍感到比較棘手的問題。我確定的
主要教學內容：
1、班級常規管理的內容及基本原則
2、班級管理的基本策略
3、班級后進生的教育
下面根據教學內容，說一說我的主要教學環節
1、閱讀講授：班級常規管理的內容及基本原則
因為大家對班級常規管理的內容相對比較熟悉，所以這一部分我讓大家自己看書學習，重點講述班級管理應該遵循的基本原則。為了變枯燥為生動，講述時我插入了大量教育管理故事。比如在講到“尊重學生的人格”的時候，介紹了陶行知“四塊糖的故事”。為了引導學生平時養成善于思考和積累案例的習慣，我在講到‘堅持正面教育“這個原則時，特意選了一篇小學班主任寫的班級管理日記。為了加強認識，每一部分我都采取正反對比的方式，既出示有堅持這些原則的正面例子，也有不堅持原則造成不好后果的反面例子。總之，盡量作到用大量事例來闡述觀點，激發學生聽課的興趣。
3、探討研究：班級管理的基本策略
先開展一個簡單的課堂小調查
你在班級管理的過程中，感到最棘手的問題有哪些？（每人寫上1-2個）
我作這個小調查有兩個目的：一、收集學員所遇到的共性問題，為自己的教學服務。二、讓學員對自己班級管理的經歷有一個簡單回顧，以便討論時有話可說。
其實，在培訓開始之前，我們幾個任課教師曾到縣城和農村許多中小學進行過調研，也了解到班級管理中教師們所遇到的一些問題，所以我先確立幾個話題，讓他們分組探討，比如“如何確立班級奮斗目標”、“如何選拔、指導班干部”、“如何加強班級文化建設”、“如何與家長溝通等問題”等等。這些問題老師們都遇到過，也都有話可說，為了激發興趣，我說：每個老師都有自己獨特的班級管理方法，并且靠自己的成功經驗走出了一條星光大道。請把你最滿意的班級管理小花招介紹給大家，讓我們共同走向更輝煌的明天！
然后讓學員自己選擇話題進行小組討論，每個小組4--6人，最后推選代表介紹自己的經驗。
教師總結評價。評價這次活動，補充必要內容。比如“確立班級奮斗目標應注意什么”“和家長溝通的方式以及有哪些”“怎樣寫操行評語”“如何利用好黑板報”等等
3 、借鑒分析：班級后進生的教育
班級后進生的教育是最令班主任頭疼的事，為了使學員對教育后進生有一個基本認識，我在講這一部分內容時：
從挑水桶的故事入手，啟發大家要善待后進生，不要輕易放棄后進生。
然后介紹轉化后進生的基本方法。在理論指導下
看魏書生轉化后進生的經驗介紹，增進理論和實踐的結合。
談感受：聽了魏書生的經驗介紹，你現在想說點什么？你覺得魏書生身上哪些地方最值得你學習？
有了理論指導，也借鑒了別人的經驗之后，進行案例分析，培養學員分析研究實際問題的能力。
（三 ）作業設計
你是否有過處理以下問題的經驗，請選擇其中一個話題，具體介紹一下你覺得比較可行的做法。
學生不交作業怎么辦？
怎樣處理學生間的糾紛？
……（課堂小調查中提出的部分共性問題）
五、說說對本專題的自我評價
本專題以教育故事介紹、看錄像、小組討論和案例分析的形式展現，學生樂于參與，課堂氣氛活躍。通過學習，學員對班級管理的內容和原則有了更清楚的認識；通過經驗交流和案例分析，學員學到了一些班級管理和后進生教育的好方法，并能從其他人的發言中受到啟發。總之，本節課努力貫徹自主、探究、合作的學習方式，“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者“，努力讓課堂“喚發生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。
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