今天是星期六，翻開(kāi)毛蓓蕾《心之育》這本書(shū)，我閱讀起來(lái)，“只有用愛(ài)心來(lái)澆灌的花朵，才能開(kāi)得更鮮艷。”“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。也許毛老師本身也在教育第一線工作的吧！感覺(jué)她講得非常實(shí)在，她的很多事例都來(lái)自于她的學(xué)生。她對(duì)學(xué)生的一些看法，更引發(fā)了我對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的關(guān)注。
作為一名班主任，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。這也是毛蓓蕾老師教育工作的真諦。人是一種情感動(dòng)物，每個(gè)人都渴望被尊重和被理解。后進(jìn)生的成長(zhǎng)更應(yīng)該得到我們教師的關(guān)注。誠(chéng)然有時(shí)，我們對(duì)這些后進(jìn)生都有“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感受，但是教育是博大的，教育是無(wú)私的，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。即使后進(jìn)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求。
因此，我在班上采用了“組長(zhǎng)收本子制”，有些收本子的組長(zhǎng)是班上后進(jìn)生，后進(jìn)生得到我的偏愛(ài)，我讓他們和優(yōu)等生一樣有機(jī)會(huì)做組長(zhǎng)。我班的小沈同學(xué)，他是個(gè)懶惰性、依賴性比較強(qiáng)的學(xué)生，他作業(yè)欠交，課堂上不專心聽(tīng)講，插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重、做作業(yè)動(dòng)作慢。自從實(shí)現(xiàn)了“組長(zhǎng)收本子制”之后，他變得積極了，作業(yè)不再不完成，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)嗎！現(xiàn)在有時(shí)還主動(dòng)問(wèn)我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。這樣，在“偏愛(ài)”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的良苦用心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心--細(xì)心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，就能因材施教。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可或缺的。多走近后進(jìn)生，多了解后進(jìn)生，少點(diǎn)批評(píng)，多些表?yè)P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)，我細(xì)心地去尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們的每一次成功，為了讓他們感受到成功的喜悅，我細(xì)心地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)步。讓他們有足夠的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的才能，鼓勵(lì)他們參加各種感興趣的活動(dòng)，讓他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。
我細(xì)細(xì)地關(guān)注著每位后進(jìn)生，我班的小張同學(xué)，個(gè)兒不高，活動(dòng)量特大。上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常漏做、少做，非常懶惰，我知道他愛(ài)好體育，學(xué)校的“呼啦圈”比賽，我鼓動(dòng)他參加，開(kāi)始他死活不肯，因?yàn)樗傆X(jué)得自己樣樣比別人差，我就讓他在教室里表演給大家看，還不錯(cuò)呢！我硬要他上，學(xué)校的比賽他可棒了，還拿到了獎(jiǎng)狀，是全校唯一的一名男孩。現(xiàn)在他的自信找到了，常跟我講：“老師，我不差，試試看，我行的。”對(duì)！這就是自信。有了信心，何事辦不成呢？
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到且令人頭疼的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。有些學(xué)生無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，但是我們?nèi)f萬(wàn)不可放棄這些后進(jìn)生。細(xì)心注意他，耐心地引導(dǎo)他，哪怕是微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)給予其恰到好處的表?yè)P(yáng)，使其看到了自身的力量。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)”。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮。
愛(ài)是教育的上帝，她可感化一切。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，更何況是一顆顆純潔無(wú)暇的童心呢？所以我對(duì)他們傾注愛(ài)心、尊重他們的人格，用足夠的耐性去容納他們，正確引導(dǎo)，使其步入正常的成長(zhǎng)軌道。我班小鄭同學(xué)，基礎(chǔ)不算差，智力也不錯(cuò)，但由于家庭條件非常優(yōu)越，家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，使他從小就養(yǎng)成了倔強(qiáng)的個(gè)性。不容別人說(shuō)他半點(diǎn)壞話，聽(tīng)到后不問(wèn)青紅皂白就痛打別人，蠻不講理。學(xué)習(xí)長(zhǎng)常產(chǎn)生懶散、逃避等畏難情緒，使得學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。針對(duì)這些情況，我沒(méi)有對(duì)他冷嘲熱諷，而是找他談了一次長(zhǎng)話。我意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你家現(xiàn)在的財(cái)富是你爸爸用大腦和雙手創(chuàng)造的，你沒(méi)有資格這么炫耀自己。你要明白每個(gè)人都必須靠自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，這樣的財(cái)富才是永久的。單憑你現(xiàn)在的學(xué)業(yè)成績(jī)你的未來(lái)不可能富裕。”然后我還找他的父母進(jìn)行有針對(duì)性的談話，希望他們對(duì)自己的兒子嚴(yán)格要求，配合學(xué)校的教育。平時(shí)我處處耐心地關(guān)心這個(gè)孩子，對(duì)其生活上指點(diǎn)，引導(dǎo)他去實(shí)踐操作，利用課余時(shí)間幫其補(bǔ)習(xí)掉下來(lái)的功課。經(jīng)常與其促膝談心，使他明白要成才先要學(xué)會(huì)做人。當(dāng)他有進(jìn)步就當(dāng)全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)他，讓其在學(xué)習(xí)上有成功的體驗(yàn)。雖然采用多種策略，但長(zhǎng)久的壞習(xí)慣使他缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心，成績(jī)起起落落。但我并沒(méi)有灰心，而是用足夠的耐心一再開(kāi)導(dǎo)他，對(duì)他嚴(yán)格要求，用榜樣的力量牽引他，終于功夫不負(fù)有心人，他逐漸懂事了，改掉了許多壞習(xí)慣，成績(jī)也慢慢的提高了，他的父母高興地對(duì)我說(shuō)：“難以置信，我的兒子在短短時(shí)間中，能有這么大的轉(zhuǎn)變！” 我們最終會(huì)看到他們逐漸好轉(zhuǎn)的跡象：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、各方面進(jìn)步了……育
總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這些“孺子”居然可教了。教師的寬容，教師博大的愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，會(huì)成為后進(jìn)生心靈深處的一份寶藏，給他們留下無(wú)限美好的回憶。
[愛(ài)心細(xì)心耐心 班級(jí)工作日記(三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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