8月22日23日這兩天，我有幸聆聽了丁榕老師、市里的領導和一線班主任的報告。聽了他們幾位的講座,使我茅塞頓開，像又打開了一扇天窗。他們的講座太精彩了，它讓我進入了深深的思索中。促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。他們用愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏！下面我就通過丁榕老師的《加強班主任專業化建設--做一名幸福、快樂有成就的班主任》的專場報告，談談我自己的體會。
丁榕老師的講座，確實令人敬佩，她是一位“神”，因為她將所有的愛和一切都奉獻給了她的學生，對學生傾注了滿腔熱血。丁老師已經快70歲的人了，但從她的一言一行中，我們看不到她對教育的絲毫厭倦情緒，相反卻體會到了她做教師的幸福感。從她的演講中，我除了學到許多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老師那崇高的人格魅力。
一、丁老師的當班主任的“快樂、幸福”五步曲。
1.擇業。丁老師告訴我們：找準位置，做最合適的你。無論是你選擇了教師職業，還是教師職業選擇了你，這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。
2.創業。只為成功想辦法，不為失敗找理由。
3.樂業（當好班主任的五個角色）：丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學生高興。怎樣讓學生高興？必須做好六種角色：
（1）做老師 為人師表
（2）做父母 無微不至
（3）做姐妹 親密無間
（4）做朋友 心心相印
（5）做大夫 治病救人
（6）做心理醫生 走進心靈
4.敬業。丁老師認為現在看一個老師敬不敬業，要先看他是否有創新。因為教育是藝術，藝術的骨髓在于是否有創造。給我深刻的一句話：不走別人的路，不走重復的路。讓學生感覺每一天都是新的。
5.愛業（學生成功師之福）。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。
丁老師熱愛自己的學生，可她自己的親生兒子7歲那年卻沒有了。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。
二、做專業化的班主任
1、育人要依靠情感。
丁榕老師的講座中多次提出情感教育，自始至終把情感教育作為重點。她從情感入手，以無私的奉獻精神，把對黨的教育事業的忠誠，都傾注在自己的教育事業上。丁榕老師在情感育人中所表現出來的偉大人格力量，使我深受教育。我覺得，老師的愛，與育人的責任是一致。同時，老師期望每個學生成材，有一個美好的未來，與老師期望，社會健康發展，有一個美好的前景是一致的。老師對學生的愛奠定了育人的感情基礎。然而，學生對老師的愛，是老師對學生的愛的激發、誘導出來的。熱愛學生是班主任應具備的重要素質。也是搞好班工作的保證。老師對學生的愛應有更多的理性色彩。要愛事業，愛學生，就須投入，就需要奉獻。
2、育人要講究方法 。
丁榕老師堅持按需施教，根據中學生的實際情況，有計劃，有目的，由淺入深、由低到高的對學生進行正確的教育。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之懼黑。環境的優劣對人的發展影響是巨大的，因此，班主任要下大力氣搞好班級建設，優化人才發展的外部環境。創造最佳的教育空間。我會像丁榕老師一樣，“對合理的需要給予滿足； 對過分的需要給予引導； 對錯誤的需要進行糾正”。 努力變不許為許，變劣勢為優勢。用科學的方法管好班級，讓班級充滿生機與活力，讓他們得到全面健康的成長。
3、育人要追求藝術 。
丁榕老師運用了高超的育人藝術。即采取多樣形式的班會活動、民主化的教育手段，捕捉最佳的教育時機。丁老師育人成功了，同時體現出了他藝術育人的高效率。我今后在教育教學中要用藝術的方法把學生教育好，讓學生和諧的發展。
總之，通過學習，我們明確了作為班主任，特別是現代的班主任，我們身上擔子是沉重的，教育需要智慧，也更需要努力。我越來越覺得，作為一名好老師不僅需要專業知識，更重要的是如何教化育人。教師在課堂上傳播不僅僅是科學知識，更重要的是用心科學地做教育，使受教育者知書達禮，成有對社會有用之人。同時，我更加認同：時代呼喚有智慧的教育，教育要培養有個性的孩子。教師要成為研究者，更需要成為科學的研究者、思考者、實踐者。我們只有不斷地學習，不斷地探索，才能跟上時代的步伐。
[《加強班主任專業化建設--做一名幸福、快樂有成就的班主任》學習體會(五年級下冊)]相關文章：
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