11、《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語。
2、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東和他領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生：查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。
2、 教師：查找長征相關(guān)資料,準(zhǔn)備有關(guān)長征的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長征》。
五、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)流程圖
導(dǎo)入課題，介紹長征。
夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本。
自讀質(zhì)疑，交流啟思。
細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境。
欣賞歌曲，再讀全詩。
課堂總結(jié)，升華感情。
布置作業(yè)，課外延伸。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入課題，介紹長征
（1）、師板書"長征"，生齊讀!同學(xué)們知道長征嗎?關(guān)于長征你們了解到哪些內(nèi)容?你知道的長征故事有哪些?(交流)
（2）、播放《紅軍長征簡介》視頻。（板書：毛澤東）
（4）PPT課件出示：紅軍長征路線圖。（板書:1934 1935）
（3）、揭題:看了紅軍長征的簡介及紅軍長征的路線圖，讓我們再讀"長征"!(再書"七律",簡介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩,是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩,走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本
（1）、(PPT)聽錄音，感受詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
（2）請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（3）滲透律詩特點(diǎn)，請同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，交流交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
（1）(PPT出示)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
用“只等閑”一詞切入詩文。(板書:“只等閑”)
師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：A、輕易;隨便B、尋常,平常C、無端;平白地。結(jié)合詩句應(yīng)該選擇第幾種？
師點(diǎn)撥：其實(shí)在許多古詩文當(dāng)中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩，齊讀。
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？ （板書:遠(yuǎn)征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會(huì)。
學(xué)生畫詩句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。 學(xué)生交流讀書成果。
（4）重點(diǎn)理解
①(PPT出示) “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”
詩句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠(yuǎn)征難比作是平平常常的事情，
比較理解“逶迤”和“磅礴”。
理解了詞語的意思結(jié)合你查閱資料，說一說，這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過這懸崖峭壁的時(shí)候都可能會(huì)遇到哪些困難？ (板書：五嶺 騰細(xì)浪 烏蒙 走泥丸)
適時(shí)追問：透過詩句，你看到了一支怎樣的紅軍？
能帶著你的體會(huì)讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。
②(PPT出示) “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”
面對著山，紅軍不怕。面對著水，紅軍也是毫不畏懼。
詩中這一暖一寒，你們又是怎么理解的？
A. 先說這暖，說說你對巧渡金沙江故事的了解。（板書：金沙江 暖）
那理解了這場戰(zhàn)斗，我們來看這個(gè)暖字，大家如何理解的？
（引導(dǎo)學(xué)生理解從“暖”能體會(huì)到紅軍巧渡金沙江后的喜悅之情）指導(dǎo)朗讀。
B 理解“寒”：那這個(gè)“寒”，大家又是如何理解的？簡介飛奪瀘定橋故事，此時(shí)此刻你站在上面，會(huì)有什么感受？出示PPT圖片，讓我們一起來看22位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯畫面。 生談感受 （板書：大渡河 寒）
師：此時(shí)，你對“寒”又有了怎樣的理解？生說
小結(jié)：此時(shí)透過這兩場戰(zhàn)斗，一暖一寒又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊(duì)伍？ 指導(dǎo)朗讀
③(PPT出示)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
岷山，你們了解嗎？
理解“更喜”、 “三軍”、“盡開顏”（ 聯(lián)系全詩）。（板書：岷山 盡開顏）
此時(shí)，透過詞語，你看到一幅怎樣的情景？
（5）、全班一起讀全詩，同時(shí)教師語言總結(jié)。
A、從那些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，你是怎樣看出來的？
B、從詩中可以看出中國紅軍具有怎樣的精神？（板書：樂觀 大無畏））
僅僅56個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難的樂觀無畏精神，相信一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該都背過了吧！
讓我們懷著激動(dòng)的心情一起背--（全班齊背課文）
5、欣賞歌曲，再讀全詩
欣賞歌曲《七律.長征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引--紅軍----(有感情地背誦)
6、課堂總結(jié)，升華感情。
同學(xué)們，回顧長征我們感慨萬千，75多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學(xué)習(xí)七律長征，學(xué)習(xí)一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
7、布置作業(yè)，課外延伸。
充滿了悲壯和豪邁之情的長征已經(jīng)慢慢遠(yuǎn)去了,今天的你我安然享受革命前輩開創(chuàng)的幸福生活,那長征精神是否該被人遺忘呢?把你的想法整理一下,在日記里寫下來 。
板書設(shè)計(jì)
11、七律長征
毛澤東
1935
岷山 盡開顏
遠(yuǎn)征難 樂觀
只等閑 大無畏
大渡河 寒
金沙江 暖
走泥丸
烏蒙 1934
五嶺
騰細(xì)浪
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