教學目標：
1、學會3個聲母g k h，能夠讀準音，認清形。正確書寫。
2、能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學重點難點：掌握gkh的發音。
教學具準備及輔助教具：掛圖卡片
主要板書設計：
作業設計按排：練讀帶有gkh的音節
教學過程：
第一課時
一．揭示課題
前面我們學習了8 個聲母，今天我們一起來學習第5 課，這一課有3 個聲母。
二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內容
1．導看情境圖。
�。�1）。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。
�。�2）。討論：
圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？
�。�3）。小結圖意，出示有關音節。
1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
相機出示：ge ke he3個音節。
2．讀語境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。
3．告訴學生，今天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。
4．出示：g k h
三．新授課
1．教學聲母g。
�。�1）。教學g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫了什么？
告訴學生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g 三遍。
領讀，學生體會練讀，指名讀。
（2）。教學g的字形及書寫。
仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）
指導書寫
師范寫，生描紅。
2．教學聲母k
�。�1）。教學k的讀音。
k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。
學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。
指名讀，“開火車”讀，齊讀。
�。�2）。教學k的字形及書寫。
引導看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？
教學順口溜：小雞出殼kkk。
指導書寫，師范寫，生描紅。
3．教學聲母h
（1）。教學h的讀音。
出示荷花圖。
指名說說圖畫的內容。
荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領讀h，學生體會練讀。
（2）教學h的字形及書寫。
誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？
h---n比較。
指導板演，學生在書上描紅兩遍。
四．鞏固練習
1．抽讀字母卡片。
2．做找朋友游戲。
五．作業
抄寫gkh各四遍。
第二課時
b) 復習檢查
1．抽讀字母卡片
c) 授新課
1．教學音節拼讀。
（1）出示：
e e e
g k h
u u u
�。�2）學生自由練習拼讀。
�。�3）指名拼讀音節。
（4）出示：ge ke he
ge ke he
（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。
�。�6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。
2．看圖讀拼音詞。
（1）學習雙拼音詞。
出示圖一。
圖上畫了誰？他正在干什么？
出示：g u gu
練習拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：da gu
指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改讀第二聲。
領讀，指名讀。
出示：h e he，ba he
學生自由練習拼讀。
引導看圖，說說圖意。
（2）學習單音節詞。
出示另外3幅小圖，指名說說圖意。
將ge hu he三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。
學生看圖練讀音節。
指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。
d) 鞏固練習
1．抽讀字母卡片：gkhnp
2．拼擺音節。
請小朋友拿出已教過的字母的卡片�；脽麸@示tu，學生在桌上拼擺tu。
e) 作業
1．練讀課文。
2．抄寫方框里的音節。
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