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北師大版 六 年級(jí) 語(yǔ)文科（上）《寓言二則》導(dǎo)學(xué)案
班 級(jí) 六年級(jí) 課題 《寓言二則 》 課 型 問(wèn)題解決課
主備課教師 樊元元 授課教師 樊元元 備課時(shí)間 2012年9月
預(yù)設(shè)上課時(shí)間 2012、9、18 教學(xué)準(zhǔn)備 三單
教材分析 本課選編了兩則古代寓言，《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》。這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺性很強(qiáng)的寓言，揭示了一些深刻的道理。《東施效顰》中東施的做法是否為她增添了美感呢？《楚王好細(xì)腰》說(shuō)明刻意追求--適得其反。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力
1.學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。
2.朗讀，誦讀古文寓言，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)及含義深刻，給人啟迪的語(yǔ)句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)學(xué)生崇尚真善美，摒棄假，丑惡。提高生活品味。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
過(guò)程與方法
1、熟讀成誦 2、反復(fù)誦讀 ，理解感悟。
情感與態(tài)度價(jià)值
激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的人。
教學(xué)
重難點(diǎn) 1.理解寓言和寓意熟讀成誦。
2.認(rèn)識(shí)什么是真正的美。
3 將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
4.用心領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，聯(lián)系歷史上的人物進(jìn)行評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生多元思維。
主
要
導(dǎo)
學(xué)
過(guò)
程 教學(xué)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為
激情
導(dǎo)入
檢查
預(yù)習(xí) 5分 同學(xué)們，第二單元的主題是“美與丑”，生活中我們能發(fā)現(xiàn)許多美的人、美的事、美的物、美的行為、美的心靈，同時(shí)也有一些丑的事物和行為。那么，什
么是真正的美呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《寓言二則》從中來(lái)感受什么是美，什么是丑。 1、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀文，了解課文背景資料。 1、交流預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難詞。2、小組互讀，指名朗讀，教師隨時(shí)糾正字音、停頓。 3、看譯文與原文對(duì)照。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
自主
學(xué)習(xí)
合作
交流
多元
展示 30分 （1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？
（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎？
（3）《楚王好細(xì)腰》對(duì)我們有什么啟示呢？（4）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”和“楚王好細(xì)腰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。 1、教師組織學(xué)生討論交流。
2、對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。 1、各組學(xué)生激烈討論。
2、各小組學(xué)生積極展示，其它同學(xué)互相補(bǔ)充。
小結(jié)
歸納
訓(xùn)練
拓展
5分 同學(xué)們，本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了東施和大臣們的丑陋形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使我們了解到什么是真正的美。 概括總結(jié)， 請(qǐng)同學(xué)們查找自身和身邊類(lèi)似“東施效顰”的事例，思考“什么的真正的美？”（結(jié)合事例） 再讀這篇寓言，去體會(huì)一下寓言的情境，根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
寓 言 二 則
東施效顰 西施顰 生搬硬套
東施效 事與愿違
里人避
楚王好細(xì)腰 起因 好士細(xì)腰
經(jīng)過(guò) 以一飯為節(jié) 禍國(guó)殃民
脅息帶 扶墻起 舉止丑陋
結(jié)果 皆黧黑之色
《寓言二則》學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單
班級(jí)： 姓名 指導(dǎo)老師：樊元元
導(dǎo)讀檢測(cè)
同學(xué)們，請(qǐng)拿起課本，一邊讀，一邊勾畫(huà)，并做出相應(yīng)的批注，閱讀至少三遍以上，然后認(rèn)真思考并查閱相關(guān)資料，請(qǐng)認(rèn)真完成下列各題。相信你一定會(huì)有很多收獲吧！試一試，你一定行哦！
一、整體感知：
《東施效顰》選自 ，他是 之一，這則寓言故事主要寫(xiě)了 ，《楚王好細(xì)腰》選自 ，他是
這則寓言故事主要講了
。
二、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、我認(rèn)為難寫(xiě)的字有：
2、給加點(diǎn)的字注音：
效顰（ ） 挈妻子（ ） 捂著（ ）
比期年（ ） 脅息（ ） 屏住（ ）
3、我認(rèn)為重要的詞語(yǔ)有：
（至少寫(xiě)8個(gè)）。
4、通過(guò)文言文與譯文對(duì)比，我知道了下面字的意思：
顰： 病心： 里：
亦： 挈： 妻子：
去： 走： 好：
節(jié)： 帶： 比：
期年：
三、我的發(fā)現(xiàn)：
寓言故事一般都是通過(guò)一個(gè) ，告訴我們一個(gè)
。
四、讀文質(zhì)疑：
我的問(wèn)題
我的解決方法
我的解答
小組問(wèn)題歸納
問(wèn)題生成評(píng)價(jià)
同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后完成下面的問(wèn)題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過(guò)合作探究后準(zhǔn)備多元展示吧！
問(wèn)題一：《東施效顰》中的東施為什么皺眉？哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？
問(wèn)題二：西施皺眉捧心的樣子為什么美？丑人皺眉捧心的樣子為什么丑？
問(wèn)題三：《楚王好細(xì)腰》這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？用課文中的話(huà)來(lái)回答。
起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
問(wèn)題四：這兩則寓言故事各告訴你什么道理？ 聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
《東施效顰》告訴的道理：
我的感受：
。《楚王好細(xì)腰》告訴的道理：
對(duì)我的啟發(fā)：
。
訓(xùn)練鞏固評(píng)價(jià)
親愛(ài)的同學(xué)們，敢于接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)認(rèn)真完成下列各題，相信自己一定行哦！
一、比較組詞。
誤（ ） 皆（ ）摒 （ ） 頻（ ）期 ( ) 挈（ ）
捂 ( ) 諧（ ）屏 （ ） 顰（ ）斯（ ）摯（ ）
二、.翻譯下列句子。
（1）其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。
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（2）故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。
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三、開(kāi)心閱讀。
智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，二疑鄰人之父。
1．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。
（1）天雨墻壞。（ ）（2）暮而果大亡其財(cái)。（ ）
2．讀了這則寓言故事你明白了什么道理？
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同伴評(píng)價(jià) 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 老師評(píng)價(jià)
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