19 桂林山水
教學要求：1、通過學生自主探究，品讀文字語言，根據自己的理解，感悟桂林山水的獨特美。2、通過錄像等想象手段創(chuàng)設情境，有感情地朗讀課文。
教學重點：理解桂林山水的特點，領會作者具體形象地描繪景物的方法。
教學難點：探究桂林山水的美，品讀體驗
教學過程：一、 導入情境，激發(fā)興趣。1、 啟發(fā)談話：今天，我們一起去廣西著名的游覽勝地桂林領略一下那里的山水風光。2、 課件演示。學生觀看。3、 桂林旅游局需要一批宣傳員對那里的山水風光進行宣傳，大家來出個主意，該怎樣宣傳？二、 整體感知，明確目標。1、 自讀課文。找出文中最能反映作者的感受的一段話。2、 讀一讀最后一句話，理解甲的意思。理解整句話的意思。說說為什么這段話最能反映作者的感受。3、 提出目標。三、 學生質疑，討論篩選。1、 學生提出問題。2、 討論篩選。四、 合作探究，品讀體驗。（一）、提出學習方法。教師指導方法。（二）、小組合作討論。（三）、交流：探究詞句，品讀體驗。(研究桂林的水)1、 小組交流：桂林的水：（1）、抓住水的特點靜，清，綠來概括說說桂林的水的特點。（2）、感悟出自己最深的地方，可以抓住一個方面具體來分析�？凑n件同時感受。（與大海，西湖進行比較。）（3）、同時指導朗讀。2、積累語言，美讀欣賞。（�。�、教師引讀。學生接讀。注意讀啊。（2）、熟讀成誦，嘗試配音。自由練習�？凑n件配音誦。3、選擇自己喜歡的形式宣傳桂林的水。（四）、按照以上方法學習研究桂林的山。1、 學習說一說學習方法。2、 學生自學。3、 交流。
（1）、抓住山的特點進行交流。（結合泰山，香山來比較。）（2）、讀一讀自己感受最深的地方。同時進行分析。（3）、可以用簡筆畫一畫最喜歡的形狀。 同時想象。看課件。進行朗讀。并積累語言。（4）、通過學習多種形式宣傳桂林的山。五：總結。板書設計：大海 西湖 泰山 香山 水 桂林 山 （甲天下）靜 清 綠 奇 秀 險
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