一、 創設情境，激發興趣
1．（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導學習郵票兩字。
2．師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會有這個愛好？大家學習了15課《會飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發現嗎？
二、 初讀課文，隨文識字
1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。
2．學生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發音。
4．指名分自然段朗讀。引導評價朗讀效果，重點評讀音的準確。
5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學習情況。
6．師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）
三、 再讀課文，感悟體驗
（一） 學習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1． 大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）
2． 自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3． 理解“盼望”，指導說話。（大屏幕示文本）
�。�1）小明想爸爸的時候，總盼望（ ）。
（2）我盼望（ ）。
�。�3）（ ）盼望（ ）。
4． 和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
�。ǘ� 學習三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）
4．小結：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
�。ㄈ� 學習五自然段。引導想象，進一步體會郵票“會飛”。
1． 過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）
2． 看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）
3． 拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4． 齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、 拓展訓練，指導背誦
1．引導想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學了課文，小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什么話想向小明說呢？
2．引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、 作業
1．有感情地把課文讀給家長聽。
2．2008年的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【板書設計】
15、會飛的圖畫
信--郵票--四面八方
[《會飛的圖畫》教學設計（3） (語文A版一年級上冊)]相關文章：
5. 《誰會飛》教案
10.語文S版窮人課件