小學四年級語文上冊集體備課教案
周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
11《成長》
教案示例
【內(nèi)容簡析】
這篇課文寫小約翰每天到“我”工作的店里，只花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂，雖然很想?yún)s從不多花錢買兩根香腸。后來我發(fā)現(xiàn)他每天給人送報紙掙錢，并不是他家經(jīng)濟情況不好，他的父母也不是不愛他，而是約翰父母為了培養(yǎng)他的生活能力才這樣做，并認為這樣更利于他成長。
【設計理念】
重視學生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設自主學習的情景，引導學生自讀自悟；重視朗讀訓練，使學生在讀中感悟，受到情感的熏陶。
【教學目標】
1.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于自身成長的道理。
2.有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3.學會本課的生字新詞。
【教學重點】
抓住課文重點，體會作者要表達的思想感情。
【教學難點】
通過課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力。
【教具準備】 課文錄音、多媒體課件。
【教學時間】 兩課時。
【設計流程】
主 備 案 個性案
第一課時
一、激趣導入
每個人都會經(jīng)歷從小到大的成長過程。健康成長，最后成才，在自己的事業(yè)上取得成功，這是每個人最美好的愿望。今天，我們學習課文《成長》，看看課文為我們講述了一個怎樣的故事，我們從中能得到什么啟發(fā)。
二、自讀課文，自學生字
1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。
2.借助工具書，自學生字詞。
3.檢查生字讀音。（教師可以通過多種形式檢查。）
4.分析個別難寫字的字形，如“誕”等。
5.查字典并聯(lián)系上下文理解詞義。
報酬：由于使用別人的勞動、物件等，而給別人的錢或?qū)嵨铩?/p>
恍然大悟：恍然，突然清醒的樣了；悟，明白。形容一下子明白過來。
漫不經(jīng)心：漫，隨便。隨隨便便，不放在心上。
嘀咕：小聲說，私下里說。
紛紛揚揚：（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。
穿戴：穿的和戴的（衣帽、首飾等）。
聽：英文tin的音譯。馬口鐵罐。也用作馬口鐵罐裝物品的量名。如：一聽香煙、一聽餅干。
三、再讀課文，整體感知
1.這篇課文敘述了一件什么事？（讓學生討論，然后匯報。）
2.快速默讀，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
第一部分（第一至第六自然段）：寫一個叫約翰的意大利小孩兒，每天都到“我”干活的面包店買一根香腸和一聽可樂，“我”以為父母不喜歡他，或是他家的經(jīng)濟情況不好。
第二部分（第七至第十三自然段）：寫“我”在一個大雪天看到約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，并知道他每月可以拿到八十元的報酬，但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，約翰的父母從小培養(yǎng)約翰的生活能力的做法，更有利于他的成長。
3.指導朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。
（1）聽錄音朗讀。
（2）學生自由讀。
（3）檢查學生朗讀。
四、小結(jié)
結(jié)合實際，進行小結(jié)。
五、作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一、復習引入
1.讀生字新詞。
2.上節(jié)課學習了課文，知道文章寫了什么事。誰能跟大家說一說？
二、研讀課文
（一）自由讀課文。
（二）導讀第一至第六自然段。
1.學生讀課文。
2.理解詞語“聽”“嘀咕”“琢磨”等。
3.理解感悟：
（1）約翰在面包店里的什么表現(xiàn)引起了“我”的注意？
（2）“我”對他的表現(xiàn)產(chǎn)生了什么想法？
4.找出描寫約翰外貌的句子，指導朗讀，并抄下來。
（其中有一個叫約翰的男孩兒，長得虎頭虎腦的，一雙藍色的大眼睛老忽閃忽閃的，十分可愛。）
（三）導讀第七至第十三自然段。
1.學生自由讀課文。
2.理解感悟。
（1）后來我為什么改變了對約翰的看法？
（2）對這件事，你有什么看法？
（四）導讀第十四自然段。
1.“我”為什么恍然大悟？
2.怎樣理解這句話？
（五）再讀課文，拓展思維。
課文最后寫道：“這樣更利于他的成長。”你同意這個看法嗎？結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，大家討論討論。
1.結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論探究。
2.小組推薦發(fā)言，注意結(jié)合自己的經(jīng)歷。
3.教師小結(jié)。
（提示：要敢于發(fā)表個人的見解，如有與自己不同的見解，要想辦法說服；要接受別人正確的觀點。）
三、談學習收獲
學習了《成長》這篇課文，你明白了什么？
四、教師總結(jié)
課后反思：
[《成長》教案示例 (S版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件
5.語文S版窮人課件
6.語文s版搭石課件
10.成長教案活動反思