《月光曲》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-11-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      《月光曲》教案

    教學(xué)要求:

    1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越的才華和對勞動人民的同情。

    2、 在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。

    教學(xué)重點:

    1、 通過理解重點詞句,體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》的過程中思想感情的變化。

    2、 分辨課文中哪些是實在事物,哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

    教具準(zhǔn)備:投影、錄音

    教學(xué)過程:

    一、引入新課。

    1. 我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?就讓我們一起進入美妙的音樂中。(播放鋼琴曲《月光曲》)

    2. 請同學(xué)們說說感受。

    二、直奔中心,感受《月光曲》。

    1. 學(xué)生嘗試找出描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。

    2. 出示文段,全班齊讀。

    3. 出示嘗試題一:這段文字向我們展示了幾幅畫面?

    4. 四人小組討論。

    5. 師生交流找出如下三個畫面(投影):

    畫面一:月亮正從水天相接的地方升起來。

    畫面二:月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。

    畫面三:忽然,海面上刮起大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝岸邊涌過來……

    6. 學(xué)生任選一幅畫下來展示臺上展示。

    7. 依次出示三個畫面,配樂欣賞。

    8. 討論音樂旋律變化。(由輕柔到強烈,由緩慢到快速)

    9. 指導(dǎo)感情朗讀文段。

    10.請說說文中哪些是實實在在的事物,哪些是由事物產(chǎn)生的聯(lián)想。

    三、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程。

    ㈠ 出示嘗試題二:

    貝多芬為什么會彈出這么美妙的琴聲?回讀課文第二到第八自然段,找出原因。

    ㈡ 四人小組討論。

    ㈢ 師生交流討論情況。

      1. 對窮兄妹的同情。集體思考討論:聽了兄妹倆的對話,貝多芬會怎么想?

    (太可憐了,太感人了,我要為他們彈一首曲子。)

      2. 遇到了知音。思考:聽了姑娘的話,貝多芬沒有回答,其實他心里會怎么想?

    (這窮苦的盲姑娘,不但喜歡音樂,而且懂音樂,能從琴聲中分辯出彈琴的人是我,我遇到知音了。)

      3. 觸景生情。思考:看到茅屋里的一切和清幽的月光貝多芬又會怎么想?

    (美好的音樂是給予窮苦人們和愛好音樂的人的,我要為他們彈一首動聽的樂曲。)

      4、指導(dǎo)感情朗讀這一段。

    四、欣賞曲子,回顧全文:

    貝多芬聽到兄妹倆的談話,走進茅屋,為盲姑娘彈了一首曲子。看到盲姑娘聽得入神,聽到盲姑娘激動的贊美聲,貝多芬心想,音樂是給予窮苦人們和懂音樂的人們的,于是就借著清幽的月光即興彈奏了一首曲子,這就是《月光曲》。

    五、質(zhì)疑問難。

    六、出示作業(yè):

    再次聽聽《月光曲》,把你想到的寫下來。

    板書設(shè)計

    月光曲

    同情窮人 事物 聯(lián)想

    遇到知音 月亮 月光

    觸景生情 彈琴 大海

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