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第一課時
課 題 18、月光啟蒙
課 型 閱讀課 課 時 第一課時
學材分析
這是一篇淳樸優美，感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠，童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激，懷念之情。
學情分析 童謠、歌謠，神話故事，這是每個孩子心中美好的事物。但不是每一個孩子都有過這樣的童年回憶。因此，這篇課文能很快地吸引孩子。并能留給孩子一個美好心靈體驗。
學習目標 知識目標 教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．聯系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
能力目標
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文
情感目標
4．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
學習重難點
1.課文語言優美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。
2.文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。
導學準備 多媒體課件
學法教法 點撥法 自讀自悟法
導學流程 學生學習活動 教師導學活動 設計意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）生齊讀課題。
1. 出示孫友田的經典詩句，相機介紹詩人。
2、他曾經說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？板書課題。 設疑導入，能很快激發學生的學習興趣。
呈現目標
滲透學法
（2分鐘）1 、自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。
�。�2）畫出生詞及不理解的詞語，聯系上下文理解。
自主學習
討論研究
（10分鐘（1）讀生字詞，師相機正音。
（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）
（3）指名試讀課文，了解掌握情況。
啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發。
混沌：形容無知無識的樣子。 檢查學生自學情況�！�
交流點撥
達成目標
（10分鐘（此環節包含在前一個環節中，互相滲透）
同步訓練
關注慢生
（10分鐘）寫生字作業。師從后進生起，巡查保證全班當場過關。
質疑問難
總結拓展
（5分鐘）生質疑，師組織解決。
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