九（二） 孫先建
尺有所長，寸有所短，我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值。但優(yōu)勝劣汰是自然的法則，競爭是殘酷的，為了獲取最后的勝利， 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往需要倍加小心......
他和她一直處在同一個(gè)班級(jí)里，兩個(gè)人都非常優(yōu)秀，他一直把她當(dāng)作自己的競爭對(duì)手。雖然他們表面看起來像一對(duì)朋友，但其實(shí)都在心底互相較勁，明爭暗斗。她似乎顯得稍微單純些，而他卻顯得諱莫如深，無論是做什么，他都要與她較勁，但她卻總是無動(dòng)于衷，依舊做好自己。這個(gè)男孩和這個(gè)女孩就這樣處在一個(gè)班級(jí)里。
或許男孩比較聰明，他總以為自己是知識(shí)的擁有者，不愿把它哪怕是一丁點(diǎn)透漏給別人，更別說是那個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)乃恕Ｓ谑敲慨?dāng)那個(gè)女孩來向他請(qǐng)教的的時(shí)候，他總是尋找各種借口來拒絕她。男孩以為這樣他就能獨(dú)自享有這些知識(shí)。于是，每次這個(gè)男孩遇到難題時(shí)，它也從不在課堂上向老師請(qǐng)教，以免被他人聽到，男孩便經(jīng)常在課間獨(dú)自一人去向老師請(qǐng)教，他自以為只有這樣他就能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
可往往事與愿違，在一次很關(guān)鍵的考試過后，他竟然沒能考過那個(gè)女孩。他坐在座位上獨(dú)自沮喪，他不明白為什么做的比她多，結(jié)果卻沒她好……，正在他暗自懊惱的時(shí)候，一位男同學(xué)拿著數(shù)學(xué)試卷來向他詢問上某一題的解法，平時(shí)在這方面就比較“摳門”的他此時(shí)根本沒有心思對(duì)那位男同學(xué)說，于是他隨便的摔出“不知道”三個(gè)字，便又去“自我陶醉”去了。那個(gè)男同學(xué)好像有點(diǎn)失望，他拿著試卷又向坐在前一位的女同學(xué)俯下身來。女孩沒有拒絕，她耐心地給那個(gè)男同學(xué)解釋著，并且不是地問他“你聽懂了嗎？”。這個(gè)好強(qiáng)的男孩在女孩的身后聽著，那時(shí)那刻，他突然明白了：那個(gè)女孩之所以能比他強(qiáng)，是因?yàn)樗涣呦⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)授之于他人。男孩后悔不已……
事實(shí)就是這樣，當(dāng)你將知識(shí)授予他人之時(shí),不僅讓別人有所收獲,自己也會(huì)得到一份報(bào)酬，從而實(shí)現(xiàn)“共贏”。如果那個(gè)男孩之前做到了這一點(diǎn)，或許他比她強(qiáng)！
成功之處：
1. 文題極富想象力（千萬不要出現(xiàn)“合作”、“共贏”等字樣，否則就與單純地闡述政治觀點(diǎn)沒什么區(qū)別了）。
2. 文章的他最終明白了“不如她”的原因，但作者并沒有去寫他以后會(huì)怎樣（這一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)都不能做到，拼命地去寫好他，卻沖淡了“共贏”的主題）。
3. “她不他強(qiáng)”與“他比她強(qiáng)”比照鮮明，筆力千鈞。
(輔導(dǎo)教師 孫曙煒)
[她比他強(qiáng)（以合作與共贏為話題） 作文指導(dǎo)]相關(guān)文章：
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4.祝她幸福的說說