曾有幸聆聽了孫世梅主任的作文教學《不僅僅是課堂上的事》的一節(jié)講座，引起我的深思。
作文教學，尤其是針對我們農(nóng)村孩子的教學，是我們在教學中遇到的最棘手的問題。無論怎么講解，孩子的視野、看法總是那樣的狹窄。而我們教師呢？也總在為他們找理由，他們是農(nóng)村的孩子，條件各方面受拘束，寫不出好文章也不能只怪他們，是環(huán)境所致。同時也給自己找到了一個教不好作文的借口。
但真的是這樣嗎？農(nóng)村孩子就沒有能寫出好文章的？其實不然，我班有個孩子，每次作文都能寫得非常棒，字詞的運用恰到好處，甚至都超越了初中生寫的。每每讀到她的文章都能讓我心曠神怡，自嘆不如。她是怎么做到的呢？我留心觀察，她有很多的好習慣值得我們采納。
1、多讀書，讀好書。每次下課，她都能捧出一本書細細品味起來。都說我們可以把讀書當做一次旅行。每讀一本，都能給人帶來不一樣的感受。不用出門我們同樣可以感受名川大山，世界各地的風景名勝。讀一本好書似與一個高尚的人在對話，可以感受他們的人生態(tài)度。所以，要想寫出好的文章無論身處城市還是農(nóng)村，讀書很重要。我們作為教師首先應(yīng)當培養(yǎng)的是讓孩子熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。
2、寫作的興趣很重要。我班這個孩子，特別喜歡寫作，她把寫作當成一種愛好。不僅僅是習作甚至一個小練筆她都不會放過，而且是認真的完成。這就是對寫作的興趣。所以，我們教師也應(yīng)該注重孩子對寫作的興趣培養(yǎng)，從小練筆寫起，從小事寫起。生活處處是話題啊！不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。從一點一滴開始，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
3、留心觀察身邊的事物。孫世梅老師說，她也是個地地道道的農(nóng)村孩子。她有很多文章都是來自于他對農(nóng)村生活的回憶寫出來的。如果沒有細細的觀察、品味怎能寫出如此動人的詩篇呢？所以，作為教師，我們也應(yīng)讓學生學會觀察生活，做個生活中的“細心人兒”。
作文教學不僅僅是課堂上的事，它是一個長期的、漫長的過程。我們不能爭一日之長短，急功近利。只要我們能夠堅持住，我相信我們的孩子也一定會很棒的！
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