b、p、m、f教學設計 (人教版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-7-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      

    課程名稱:b、p、m、f的教學

    課程類型:新授課

    課時安排:1課時

    教學準備:b、p、m、f拼音卡片、兒歌、課后練習等

    教學方法:講授法、游戲法等

    教學目標:

    (一)知識與技能:會認讀并會寫b、p、m、f四個聲母,并學會用四個聲母與前幾課時學過的簡單韻母組成整體認讀音節(jié),會認并會寫“爸”、“媽”、“我”三個生字。

    (二)過程與方法:通過兒歌記憶b、p、m、f四個聲母。

    (三)情感態(tài)度與價值觀:通過對四個聲母的學習,喜歡上學習拼音。

    教學重難點:

    (一)重點:會認讀并會寫b、p、m、f四個聲母,會認讀并會寫“爸”、“媽”、“我”三個生字。

    (二)難點:會用新學的聲母與學過的單韻母組成整體認讀音節(jié)。

    教學過程:

    (一)新課導入

    說一個帶有聲母b、p、m、f的小故事導入,引導出本課要學習的四個聲母,板書四個聲母。

    (二)新課講授

    1、用兒歌幫助生認讀聲母b,指正生的發(fā)音,并提出聲母b可以和單韻母組成整體認讀音節(jié),以ba為例,引導生學會bo、bi、bu等。

    2、用兒歌幫助生認讀聲母p,指正生的發(fā)音,并講解b與p的相似和不同之處(字形、發(fā)音等),提出聲母p可以和單韻母組成整體認讀音節(jié),以前面的ba為例,引導學生學會pa、po、pi、pu。

    3、用兒歌幫助生認讀聲母m,指正生的發(fā)音,并提出聲母m可以和單韻母組成整體認讀音節(jié),并引導學生學習ma、mo、mi、mu。

    4、用兒歌幫助生認讀聲母f,指正生的發(fā)音,并提出聲母f可以和單韻母組成整體認讀音節(jié),并引導學生學習fa、fo、fu。

    5、以ba為例,指導生用四個音調(diào)注音并會讀四個音,借助圖片幫助生記住ba的四個發(fā)音。

    6、以(爸爸媽媽帶我去公園)這句話,引導出“爸”、“媽”和“我”三個生字,幫助學生學會認讀這三個字。

    (三)新課鞏固

        隨意打亂單韻母和b、p、m、f四個聲母的拼音卡片,隨機抽取一張讓學生認讀,圖片展示“爸”、“媽”、“我”三個生字學生認讀。

    (四)作業(yè)布置

    1、抄寫b、p、m、f四個聲母和“爸”、“媽”、“我”三個生字;

    2、家長隨機抽取學習過的拼音卡片讓孩子認讀。 

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