22、一個中國孩子的呼聲
廣東省長安鎮錦廈小學 戴莉萍
教學目標：
情感目標：1、使學生了解“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
認知目標：1、了解局部戰爭的情況。
2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文。
能力目標：培養學生網上獲取信息的能力。
教學重點：理解課文中重點詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
教學難點：認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
二、教學媒體的選擇
教學媒體主要是網絡技術。利用網絡資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現畫面的直觀性等特點，輔助孩子們更好的理解課文內容。
第二課時
一、復習導入：
1、 同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國秘書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發出這樣的呼喚呢？這節課我們重點來解決這個問題。
二、 檢查預習，理清文章脈落。
1、 通過課前的預習，你了解雷利發出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、 世界不太平 呼喚和平）
2、 師：那么這是個怎樣的父親呢？請看大屏幕：
三、合作學習，體會失父之痛。
1、課件出示：（千人迎英雄的場面，并出示錄音、字幕：他，是一個精通四國語言的經濟學碩士；他，是一個深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊觀察員。）
2、默讀課文，找出體會到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來，然后讀給你旁邊的同學聽。
3、學生進入學習網站，合作學習。（請從下面三個題目中任選一個，進行小組合作學習，根據學法指導，進行討論交流，再探討朗讀進行匯報。）
4、匯報交流：
（1） 片段一：（讀文--互動質疑--查閱相關資料--談感受）。體會爸爸對維和行動充滿信心。
（2） 片段二：（課件出示家人面對父親靈柩時悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說話：看到這情境，雷利會說什么？
（3） 片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達對爸爸的崇敬與自豪。
師小結：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一個可親可敬的爸爸，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？
四、暢游網絡，感受世界的不太平。
1、 指名讀第7段，自主質疑，梳理問題。
2、資料交流：當今世界并不太平，很多地區還彌漫著戰爭的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？
3、觀看伊拉克戰爭視頻、“9、11”事件圖片。
（1） 學生有選擇地進行瀏覽。
（2）結合課文內容，談談自己的感受。
五、再次呼喚，升華感情。
1、課件出示呼聲段落，齊讀。
六、延伸拓展，呼喚和平。
師： 面對著和平年代的不和平，你又想說什么呢？
1、 我想對發動戰爭的國家說……
2、 我想對處于災難的兒童說……
七、世界和平資料展。
課件展示和平的圖片資料：在《愛的奉獻》音樂中，教師描述：要和平，不要戰爭！這是全世界人民的共同心聲。只要獻出一份愛，和平就能永駐人間。
板書設計：
22、一個中國孩子的呼聲
失父之痛斥 世界不太平
呼喚和平
和平永駐人間
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