練習(xí)2 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、學(xué)用描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；。
2、找找同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
3、能用誰(shuí)在哪里干什么練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話，把句子說(shuō)完整，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)春天的美，在情境中學(xué)習(xí)字詞句；
了解漢字偏旁所蘊(yùn)含是意思，品嘗學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題
1、師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，同學(xué)們都非常的開(kāi)心。能說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么嗎？
2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了些什？做了些什么嗎？
二、讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示例話：春風(fēng)吹綠了小草，吹開(kāi)了杏花。蝴蝶在花叢中飛，魚(yú)兒在小河里游，青蛙在池塘邊跳，小朋友在草地上跑來(lái)跑去。
2、自由練讀短文，反復(fù)讀讀，數(shù)數(shù)有幾句話。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。
3、練習(xí)感情朗讀
4、師生共同朗讀。
三、 歸類識(shí)字
1、仔細(xì)觀察，找出共同點(diǎn)。
2、學(xué)生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、學(xué)生分別講述。
四、 仿照樣子說(shuō)句子
出示
1、讀例句,仿照文中的句子說(shuō)話。
魚(yú)兒在小河里游。
燕子在________________________________。
蜜蜂在________________________________。
布谷鳥(niǎo)在________________________________。
__________在__________________________。
2、交流
五、 總結(jié)
師生共唱《春天在哪里》。
練習(xí)2 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。
2．熟記諺語(yǔ)。
3．教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀讀背背。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、畫(huà)有田字格的黑板
一、教學(xué)讀讀背背
A.（第一小題）
1．讀題，審題。
2．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？
3．（出示圖片）看，這些花多漂亮啊！誰(shuí)來(lái)夸夸它？
你們看，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。
4．是啊，春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開(kāi)放了。
（出示）春暖花開(kāi) 讀一讀。
5．花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領(lǐng)讀。
6．陽(yáng)光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺(jué)得--出示：“春光明媚”
讀一讀。
6．春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是--出示：“春意盎然”，師領(lǐng)讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？
7．齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
8．你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？
9．交流。
10．齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
（1）自由背誦。同桌互背。
（2）指名賽背。
（3）齊背。
B.（第二小題）
1．審題。指名學(xué)生觀察。
2．指導(dǎo)。
（1）圖上是誰(shuí)在做什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。
（2）諺語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢？自己先讀一讀。
（3）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習(xí)背誦。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生借助拼音自讀諺語(yǔ)。
（2）指名讀。
（3）師范讀，讀出停頓。
（4）結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
A做任何事開(kāi)頭最重要。
B時(shí)間很寶貴，抓緊時(shí)間好好讀書(shū)。
（5）練習(xí)背誦。
4鼓勵(lì)學(xué)生回去收集、背誦諺語(yǔ)，將在班會(huì)課上開(kāi)展一次比賽。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系已有的知識(shí)，結(jié)合生活的實(shí)際，了解成語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì)積累成語(yǔ)。）
二、教學(xué)想想做做。
1．審題。
2．審題后，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？
3．老師指導(dǎo)學(xué)生做，折紙，畫(huà)畫(huà)。
4．做完了賀卡，我們還要寫(xiě)上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢？
5．寫(xiě)的時(shí)候，要注意格式。
開(kāi)頭寫(xiě)“親愛(ài)的媽媽”，并且打上冒號(hào)。
第二行開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)下祝賀的話。
最后在右下角寫(xiě)上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書(shū)：
親愛(ài)的媽媽：您好！
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
您的兒子：×××
2017年3月×日
9．生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，答疑。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次練習(xí)，教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。）
三、教學(xué)寫(xiě)字有方。
1.審題，然后指名說(shuō)要求。
2.指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
3.教師范寫(xiě)
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
5.反饋
四、作業(yè)
讀背成語(yǔ)
五、 板書(shū) 練習(xí)2
讀讀背背
想想做做
練習(xí)2 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際--春天來(lái)啦：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
口語(yǔ)交際：會(huì)看圖說(shuō)一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程
一、整體觀察，初步了解圖意。
1．揭題：春天來(lái)了
2．出示春景圖：
請(qǐng)小朋友從上往下找，再向遠(yuǎn)處看，看看哪些景物能說(shuō)明春天來(lái)了？
（燕子 柳樹(shù) 花兒 小草 竹筍 小河）
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗春天的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）
二、仔細(xì)觀察，具體訓(xùn)練說(shuō)話。
1．分別觀察：春天是很美的，讓我們?cè)僮屑?xì)觀察，把景物說(shuō)得具體些，把春天說(shuō)得更美。
（1）春天來(lái)了，燕子怎么樣？柳樹(shù)、小草、竹筍有什么變化？
（2）春天來(lái)了，小朋友有什么變化？
燕子怎樣？
柳樹(shù)有什么變化？
什么花開(kāi)了？（看誰(shuí)說(shuō)得最美）
小草和竹筍又有什么變化？
剛才：上→下，現(xiàn)在：近→遠(yuǎn)
（指小河）誰(shuí)喜歡到小河里去？
2．連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
開(kāi)頭：春天來(lái)了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子……
結(jié)尾：春天的景色真美！/我愛(ài)春天！/春天是一幅多彩的畫(huà)！……
3．小結(jié)：春天來(lái)了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。
4．學(xué)唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃，獎(jiǎng)給小紅花。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找一找春天，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的美景，再次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際--春天來(lái)啦。)
三、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想到畫(huà)外。
1．動(dòng)動(dòng)腦筋，看看還能給它添上什么景物？
2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫(huà)得下呢？
等到了陽(yáng)春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？
3．配音朗誦，總結(jié)全課內(nèi)容。
下面老師把心中的春天說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖--
瞧！燕子飛回來(lái)叫，好象在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”柳樹(shù)抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，枝條搖擺起來(lái)，好象在跳舞。五顏六色的花也開(kāi)了。粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花開(kāi)了，它們散發(fā)出陣陣清香。蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也飛來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過(guò)后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。春天的景色可真美。啊！我愛(ài)春天！
（設(shè)計(jì)意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，融入了圖畫(huà)的角色中，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思明確，語(yǔ)言規(guī)范，并做到目中有“人”。語(yǔ)言表達(dá)連貫又完整，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。）
四、板書(shū)：
練習(xí)2
春天來(lái)啦
觀察順序：上→下，近→遠(yuǎn)
藍(lán)天 春筍
白云 麥苗
桃樹(shù) 燕子
柳樹(shù) 孩子
小草
春天真美！
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