第一單元
一、 教材分析：
本組有三篇課文，兩篇描寫祖國的山水，景美，文也美。三首古詩的含義深刻，啟發(fā)學(xué)生怎樣做人。
二、 教學(xué)目的要求：
1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容，特別要注意邊讀邊展開想象，使課文所描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。
2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解大自然的美，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、 本組教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過本組教材的教學(xué)，要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生理解能力和想象能力。
四、 課時(shí)安排：
1、桂林山水 2課時(shí)
2、林海 2課時(shí)
3、古詩三首 2課時(shí)
積累運(yùn)用 3課時(shí)
1、桂林山水
一、 教材分析：
這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛。
二、 教學(xué)要求：
1、 通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。
2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊展開想象的能力，使課文所描寫的桂林山水的美景在腦海中浮現(xiàn)。
3、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
四、 教具準(zhǔn)備：
投影片、錄音帶。
五、 課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程：
一、 出示投影彩圖，提問：誰知道這幅圖畫的是哪里的景色？（桂林山水）桂林是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，素有“山水佳天下”的美名。
二、 板書課題
三、 邊聽錄音邊思考：
1、 課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？
“佳天下”是什么意思？（天下第一）
“桂林山水佳天下”這句話是什么意思？
（桂林山水的美天下第一）
2、 你同意這種評(píng)價(jià)嗎？為什么？
先讓學(xué)生在小組展開討論，然后在集體交流。
（桂林的山……桂林的水……）
有圖片的同學(xué)可以展示圖片
3、 課文是怎樣描寫桂林山水的？找同學(xué)讀讀。
四、 指導(dǎo)朗讀課文，讀后回答：
1、 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（桂林山水的特點(diǎn)）
2、 自由朗讀第二段，邊讀邊思考，讀后討論交流。
A、 這一段共有幾句話？每一句的意思是什么？
★、將漓江和大海、西湖作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的美有它獨(dú)特的地方。
★、漓江水有三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。
★、寫人們蕩舟漓江上的感覺。
B、 作者是怎樣描寫漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的？
C、 作者為什么在漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)的前面都加上一個(gè)“真”字，它起了什么作用？
（真是“的確”的意思。一個(gè)真字寫出了作者對(duì)漓江水的贊美之情，突出了漓江水的特點(diǎn)。
D、 作者寫的是漓江水的特點(diǎn)，為什么要先寫“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”？
（通過比較，強(qiáng)調(diào)漓江水有它獨(dú)特的美。）
3、 按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段（投影出示問題）
A、 這一段共有幾句話？每一句各是什么意思？
（用泰山、香山與桂林山作比較，以突出桂林山的特點(diǎn)；
具體寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。
B、 作者是怎樣具體描寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？
C、 作者為什么要在桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”前面加上一個(gè)真字？
D、 作者寫的是桂林山的特點(diǎn)，為什么要先寫“峰巒雄偉的泰山”和“紅葉似火的香山”？
4、 指導(dǎo)朗讀第四段，讀后回答？
A、“這樣的山”指的是什么山？“這樣的水”指的是哪樣的水？
B、“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象？
（桂林有山有水，水是那樣的靜、清、綠，山是那樣的奇、秀、險(xiǎn)。而且山圍繞著水，水倒映著山，山中有水，水中有山，山清水秀，一片詩情畫意。）
C、“連綿不斷”是什么意思？為什么“你感到像是走進(jìn)了 連綿不斷的畫卷？
（連綿不斷：接連不斷。 連綿不斷的畫卷：即很長很長的畫卷。 因?yàn)楣鹆稚角逅悖街杏兴杏猩剑黄娗楫嬕狻Ｋ哉f……）
D、“舟行碧波上，人在畫中游”中的“碧”是什么意思？這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
（碧：碧綠。 這句話的意思是：小船在碧綠的江面上行駛，人仿佛置身于畫卷中游覽觀賞。 表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的愛。）
E、開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？
先小組討論，然后再交流。（前后呼應(yīng)）
五、 小結(jié)：
這篇課文記敘了作者去觀賞桂林山水，具體描寫了
漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛。
六、 作業(yè)：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 抄寫課文中的比喻句。
3、 筆答P4第二題。
七、 板書計(jì)劃：
靜……不流動(dòng)
漓江水 清……見沙石
綠……是翡翠
桂林山水
甲天下 奇 奇峰羅列、形態(tài)萬千
桂林山 秀 色彩艷麗、倒映水中
險(xiǎn) 危峰兀立、怪石嶙峋
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